基于創(chuàng)新教學(xué)的高職模具設(shè)計(jì)類課程開發(fā)與實(shí)施

摘要：本文從課程的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)對高職模具設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)改革，重點(diǎn)體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，設(shè)置了相關(guān)教學(xué)情境，在教學(xué)方法與手段、課程考核方面進(jìn)行了相關(guān)的改革；從一個(gè)教學(xué)案例介紹了創(chuàng)新教學(xué)的具體實(shí)現(xiàn)，最后在課程實(shí)施過程中效果良好。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；模具設(shè)計(jì)與制造；課程改革

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）20-0077-02

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，不僅關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到21世紀(jì)人才的培養(yǎng)。高職教育將創(chuàng)新教學(xué)的探索作為主線，要求我們在每門課程中不斷探索創(chuàng)新教學(xué)之路。要在課程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，需要在課程中實(shí)現(xiàn)以下基本要求：創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)案例；采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段；教學(xué)主體的參與意識(shí)必須得到充分體現(xiàn)；重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為教學(xué)的主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。模具設(shè)計(jì)類課程是模具的專業(yè)核心課程，也是一門實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)的綜合性實(shí)用課程，要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)以職業(yè)能力訓(xùn)練為中心，突出能力目標(biāo)，將知識(shí)的理論與實(shí)踐一體化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與職業(yè)能力的共同培養(yǎng)。本文通過對傳統(tǒng)的教學(xué)體系和模式的改革與探索，以崗位實(shí)用技術(shù)分析和項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)能力。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

課程的設(shè)計(jì)與企業(yè)緊密結(jié)合，以崗位需求為導(dǎo)向，職業(yè)技能鑒定為依據(jù)，以實(shí)際工作過程構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的拓展?jié)摿Γ瑒?chuàng)造最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.教學(xué)案例的選取。在課程案例的選取上，做到以下幾點(diǎn)：案例能涵蓋教學(xué)任務(wù)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；案例必須來源于實(shí)踐，又能適合教學(xué)的要求；案例能體現(xiàn)創(chuàng)新性，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法與手段的改革。我國學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)滯后，其主要厡因是教學(xué)方法的落后，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的積極性。學(xué)者從近年來大規(guī)模教學(xué)評(píng)估和教學(xué)工作實(shí)際中，感受到我國教學(xué)方法落后直接影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，教學(xué)方法與手段的改革成為創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。課程體系開發(fā)基于項(xiàng)目式，實(shí)施“雙證制”教學(xué)，開展工學(xué)結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生能夠較快地適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際的要求，突出對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的塑料成型和模具設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，縮短了教育培訓(xùn)和就業(yè)的距離。在教學(xué)方法與手段上進(jìn)行改革，多樣的教學(xué)方法體現(xiàn)以生為本的服務(wù)意識(shí)：（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。在教學(xué)中有明確的工作流程指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)，使得學(xué)生很快進(jìn)入主題，提供學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和效率，根據(jù)任務(wù)，學(xué)生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新能力。（2）項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法。本課程完全實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)，本課程的項(xiàng)目來源于完整工作流程網(wǎng)絡(luò)中的重要環(huán)節(jié)，如安全、模具設(shè)計(jì)、加工工藝設(shè)計(jì)等；學(xué)生通過完成項(xiàng)目來獲取知識(shí)，在知識(shí)獲取的過程中鍛煉自己的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（3）以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方法。通過分組的工學(xué)交替學(xué)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)中可以體會(huì)真實(shí)的工作環(huán)境，承受工作壓力，促進(jìn)其自主解決問題的能力，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法。（4）動(dòng)態(tài)教學(xué)現(xiàn)場講解。在教學(xué)過程中，教師的授課有些在工作現(xiàn)場，根據(jù)工作中遇到的問題進(jìn)行講解，對于普遍性的問題，會(huì)采用現(xiàn)場臨時(shí)集中討論等方法。通過這種教學(xué)方法，可以做到教學(xué)的高速響應(yīng)，但對教師的綜合能力要求很高。（5）多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)法。充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、三維立體化教學(xué)手段，全方位提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用能力，吸引學(xué)生積極參與。在教學(xué)過程中廣泛采用現(xiàn)場教學(xué)、AVI視頗錄像、助學(xué)課件、教學(xué)實(shí)物、產(chǎn)品和三維模具動(dòng)畫等有效手段進(jìn)行教學(xué)；但考慮視頻教學(xué)效果，一般總課時(shí)的1/2采用多媒體教學(xué)；教師在課堂上穿插演示模具的加工過程、模具的拆裝和安裝演示等視頻教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)。課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要包括過程評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)和創(chuàng)新性評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)注重平時(shí)采分，主要考核學(xué)生在情境實(shí)施過程中的平時(shí)表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)踐能力、安全意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)等。項(xiàng)目評(píng)價(jià)由教師參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生完成的項(xiàng)目報(bào)告單和實(shí)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。考核標(biāo)準(zhǔn)參照模具制造中級(jí)工和數(shù)控中級(jí)工的相應(yīng)條款，由教師在課程之前給出，考慮方案的創(chuàng)新性、合理性。創(chuàng)新性評(píng)價(jià)由教師根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中專門的一項(xiàng)創(chuàng)新性表現(xiàn)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)實(shí)施案例

教學(xué)案例是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。教學(xué)實(shí)施案例以課程的其中一個(gè)任務(wù)——缸蓋兩板式注射模具設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行介紹。

1.案例來源。在企業(yè)案例基礎(chǔ)上改進(jìn)成為教學(xué)適合的案例。此案例能很好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.具體任務(wù)。（1）根據(jù)圖所示的南瓜型藝術(shù)缸，設(shè)計(jì)一個(gè)蓋子與之相配套，形成一個(gè)完整的產(chǎn)品，要求形狀協(xié)調(diào)、美觀、實(shí)用，利用工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、3D軟件的應(yīng)用技能，進(jìn)行南瓜藝術(shù)缸蓋的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（2）設(shè)計(jì)模具。設(shè)計(jì)一副缸蓋兩板式注射模具，利于塑料注射成型，澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)合理、便于型芯型腔加工，生產(chǎn)效率高、制造成本低等方面，創(chuàng)新設(shè)計(jì)注射模具結(jié)構(gòu)。任務(wù)的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，首先是任務(wù)本身的創(chuàng)新性，根據(jù)缸體設(shè)計(jì)缸蓋，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；其次，模具設(shè)計(jì)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，同一個(gè)產(chǎn)品，每一個(gè)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的模具都不會(huì)相同，教師只需要做好引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

3.案例教學(xué)設(shè)計(jì)。整體實(shí)施方案：

單次課實(shí)施方案：（1）任務(wù)引入。學(xué)生分組，發(fā)放工作任務(wù)單、分組任務(wù)安排表（組內(nèi)每個(gè)學(xué)生根據(jù)特長不同都必須有自己的任務(wù)），講解任務(wù)，10分鐘。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)。每位學(xué)生必須根據(jù)任務(wù)要求設(shè)計(jì)一個(gè)缸蓋（根據(jù)難度一般45分鐘能完成，完不成的可以完成部分，其余部分定好思路），45分鐘。期間教師到各組巡視，回答學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的問題。（3）組內(nèi)討論互評(píng)。組長組織小組討論，分工藝合理性、模具工藝性、美觀創(chuàng)新性3個(gè)方面對組內(nèi)成員的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫缸蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果重新確定設(shè)計(jì)方案，25分鐘。（4）教師評(píng)價(jià)。教師對各組方案一般只對明顯存在不合理的地方提出整改意見，其他方面主要尊重學(xué)生意見，并對方案做出評(píng)價(jià)，主要考慮方案的創(chuàng)新性、合理性。10分鐘。（5）課后學(xué)生完成重新設(shè)計(jì)的方案，供下次課使用。教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮創(chuàng)新能力培養(yǎng)，首先在教學(xué)中不采用填鴨式的講解，而是給定任務(wù)，以學(xué)生為主體，處處采用啟發(fā)式教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維；其次教學(xué)中學(xué)生對比不同的設(shè)計(jì)方案，對各種設(shè)計(jì)方案提出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析力與洞察力；最后考核內(nèi)容注重創(chuàng)新能力考核，考核時(shí)將創(chuàng)新能力考核放在第一位，不設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)答案。

通過幾年的實(shí)踐探索，課程改革取得了豐碩成果和良好成效。課程的實(shí)施效果良好，得到了學(xué)生的充分肯定，學(xué)生對課程的興趣大增，自學(xué)學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同行聽課及教學(xué)督導(dǎo)聽課后的反饋評(píng)價(jià)良好。課程的可實(shí)施性較強(qiáng)，課程的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

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