高考英語第二輪復習備考策略

高三英語教學進入二輪復習階段后，怎樣才能費時少，見效快呢？

一、突破詞匯關，培養詞匯活用能力

在英語復習過程中，我深深感到如果基礎不扎實，就如美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會倒塌。而眾所周知，學好英語得先過詞匯關。從事英語教學工作的教師也許都會有同感，許多學生在詞匯記憶上存在很大的問題。詞匯量的多少直接影響著英語水平提高及能力的培養。無論是單句理解還是語篇理解，如果詞匯量少，勢必影響著閱讀速度，語篇的理解和判斷準確等。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是二輪復習的重中之重。我要求學生堅持每天復習至少80個左右的單詞，在兩個月內進行至少兩輪記憶，并強調復習記憶實詞（即動詞、名詞、形容詞和副詞），強調復習記憶實詞的詞組、短語和習慣搭配。然而面對新教材的詞匯量猛增，學生機械枯燥地記憶單詞既增添學習負擔，又會受到挫敗的打擊。這就要求我們教師要適時滲透自主復習策略。不僅要結合心理學的遺忘規律指導學生利用早晚自習和生活中的瑣碎時間及時復習、多次復習、間時復習，還要具體地指導學生利用上下文、工具書、詞根、詞綴、類比、歸納、聯想等科學地學習詞匯，利用情景、演繹、歸納、練習等有意義地記憶。

二、側重專項訓練

專項訓練，旨在進一步鞏固語法知識和綜合能力的培養。具體分為語法專項和讀寫專項。

1. 語法專項訓練

語法是夯實學生基礎知識的絕妙的辦法。我們在四月份側重基礎語法的復習，夯實學生基礎知識，提高綜合語言運用能力。安排18個課時，九個專題，側重復習：①動詞（即詞組和短語比較、時態、語態，情態、語氣和非謂語）；②三大主從復合句（即名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句）③特殊句式或結構（即獨立主格結構、主謂語一致、并列句、反意問句、倒裝句、省略句和強調句等），幫助學生總結、歸納，努力促使學生知識與能力的有效結合與應用。

2. 讀寫專項訓練

要把好學生的英語詞匯、語法、句型結構這些語言關，還要對一些非語言知識的因素加以指導，努力提高學生在閱讀時的邏輯推理能力、猜測能力、概括能力和寫作能力，對于完形填空和閱讀理解我們有以下具體措施：首先要認真學好教材，教材是語言學習的載體。教材中的文章都是經典名篇，完全拋開教材去做完形、閱讀試題是好高騖遠的做法。教師一定要積極引導學生去學好課文，多背誦一些文章或段落。英語的語感會自然形成。其次，要提高閱讀能力，每天必須保證至少1篇完形和3篇閱讀。每次做題都必須做到泛讀與精讀相結合。在規定的時間內做題（即限時訓練），對完答案后再精讀文章，力爭從每篇文章中學到一點新的東西。第三，完形和閱讀訓練題的難度一定要把握好。即材料難度要與高考材料的難度一致，材料太難或太易都是在浪費學生的時間。要求學生統一做的完形和閱讀理解題，教師要先做。

對于書面表達而言，我告訴學生，要寫出一篇好的文章，必須多讀優秀的范文，大腦中一定要有足夠的語言儲備；我們已經逐步將經典的作文訓練材料；英語寫作高頻句式等印發給學生。讓學生多看、多記，讓他們弄清各種體裁、題材的文章該怎樣去寫，怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結尾等。在平時的訓練中，我們要求學生從造句入手，慢慢過渡到短文寫作；引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度；引導全體學生注意使用簡單句的同時，更要引導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的句子，如：定語從句、固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析，同時教育學生平時要養成“寫完作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫，用詞，大小寫和標點。學生們平時錯得最多的就是單復數和時態、語態。三遍看過后是不會有很大的問題的。

三、綜合訓練

除了學校和年級安排的考試以外，原則上一周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。五月中下旬，我們將適當調低練習題的難度，放慢做題的節奏，逐步回歸課本和考綱中的基礎知識。這時要適時開展綜合運用訓練，加強實戰演練，積累臨場經驗，從而增強學生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。

責任編輯 龍建剛