讓作文教學(xué)走向生活化

讓作文教學(xué)走向生活化，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、參與生活、體驗(yàn)生活，把生活與習(xí)作緊密地聯(lián)系起來，作文教學(xué)就會(huì)充滿生命的活力。

一、觀察生活，讓學(xué)生“有米可炊”

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，從生活中積累豐富的寫作材料。

留心觀察，做生活中的有心人。身邊經(jīng)常出現(xiàn)的人、發(fā)生的事，如果沒有留心觀察，便熟視無睹，知之甚少，許多有用的材料就會(huì)從自己的鼻子尖下溜走，寫起文章來必然無米可炊、筆重千斤。因而，要讓學(xué)生寫作時(shí)“有米可炊”，就要指導(dǎo)學(xué)生在生活中做善于觀察的“有心人”。指導(dǎo)學(xué)生觀察，先從他們身邊熟悉的人物、景物起，以防“只緣身在此山中，不識(shí)廬山真面目”。如指導(dǎo)他們觀察朝夕相處的父母、兄妹、老師、同學(xué)，觀察人物的的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等。如指導(dǎo)他們觀察經(jīng)常活動(dòng)的校園、教室、院子、書房……使學(xué)生懂得一個(gè)道理，即使是身邊司空見慣的人和物，只有仔細(xì)觀察才能熟悉，只有熟悉才能寫好作文。在生活中只要用自己的“慧眼”仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)，大自然的花開花落、社會(huì)的人情冷暖、個(gè)人的興趣愛好，一盤棋、一場游戲……俯拾之間都是寫作素材。

隨機(jī)觀察，做好觀察筆記。在教會(huì)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，我還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意隨機(jī)觀察，認(rèn)真做好觀察筆記，積累豐富的寫作材料。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本《隨筆錄》，要求他們仔細(xì)觀察生活，用自己喜歡的方式，隨機(jī)記錄觀察時(shí)的所見所聞所感所得，為寫作儲(chǔ)蓄“存款”，到時(shí)就可以“零存整取”，作文時(shí)就能信手拈來，“有米可炊”，文思泉涌，一揮而就。

二、參與生活，讓學(xué)生“樂趣無窮”

廣闊的生活充滿了無窮的樂趣，我們的作文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向生活，引導(dǎo)學(xué)生在多姿多彩的生活中擦燃靈感的火花，迸發(fā)寫作的激情，尋找寫作的樂趣。“生活即課堂”，我們的作文教學(xué)課堂應(yīng)該不設(shè)圍墻，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭生活中去，在生活的大熔爐里享受寫作的無窮樂趣。如“六一”快到了，我就如何開展“六一”慶祝活動(dòng)的話題，讓學(xué)生展開討論，學(xué)生都興致盎然，爭先恐后地發(fā)言。此時(shí)我讓學(xué)生把建議有條理地寫下來，比一比誰的建議寫得最好，就采納誰的。這時(shí)候你想讓他們不寫都難。又如在學(xué)校舉行的廣播體操比賽中，同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，努力拼搏，在比賽中我們班終于獲得了第一，同學(xué)們特別激動(dòng)、振奮和高興。我就讓他們以《記一廣播體操比賽》為題，把比賽的過程和自己的感受寫下來，此時(shí)，他們熱情高漲一吐為快。又如《一堂別開生面的公開課》、《記一次體檢》《記一次大掃除》等都是學(xué)生親身所做，親眼所見，親耳所聞的事，寫起來特別有意思，不會(huì)覺得無從著手。

三、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生“言而由衷”

“寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身。”葉圣陶先生說得好，作文就是生活，生活就是作文。如果唐朝詩人李紳沒有深入到勞動(dòng)人民的生活中，就體會(huì)不到他們?nèi)障赂鞯男量啵筒粫?huì)有感而發(fā)，寫出“誰知盆中餐，粒粒皆辛苦”千古名句。學(xué)生的習(xí)作也應(yīng)該是他們對(duì)日常生活體驗(yàn)和感悟后的自然產(chǎn)物，是他們?cè)隗w驗(yàn)生活中獲得了真實(shí)感受后的真情傾訴。但在作文教學(xué)中，很多老師認(rèn)識(shí)不到這點(diǎn)，只重視寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo)，而忽略了學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟。這樣一來，學(xué)生為了完成老師布置的習(xí)作任務(wù)，閉門造車，生搬亂造，言不由衷，假話空話連篇。為了更有效地杜絕學(xué)生作文說假話，言不由衷。讓學(xué)生在作文里說真話，吐真情。我們的作文教學(xué)要生活化，把課堂引向生活，把生活引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在真切體驗(yàn)生活中產(chǎn)生真情實(shí)感，有感而發(fā)，“以我手寫我心”，就像山澗的小溪，無拘無束，唱出自己的心，唱出自己的情。如一次上課時(shí)當(dāng)我走進(jìn)教室，看到墻角邊的垃圾桶滿滿的，地上還胡亂扔著紙屑、食品袋……我壓住心中的怒火，默默打掃，打掃干凈后，又提起垃圾桶往外倒干凈。倒完垃圾回到教室，發(fā)現(xiàn)教室出奇的安靜，學(xué)生的眼神有緊張、不安……我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)學(xué)生說“今天我們改上一節(jié)作文課”。然后讓學(xué)生互相交流老師進(jìn)教室后自己看到了什么，自己有什么想法。最后指導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的、感受到的自擬題目寫下來。一節(jié)課下來，《對(duì)不起，老師》《垃圾風(fēng)波》《深深的自責(zé)》《特別的一課》……一篇篇抒發(fā)著學(xué)生真情實(shí)感、言而由衷的精彩文章脫穎而出。

責(zé)任編輯 龍建剛