應用軟件模擬教學提高中職英語水平

POCIB項目是基于虛擬企業的國際貿易從業技能綜合能力的互聯網培訓證書課程。該項目以提高學習者的外貿綜合業務技能為目標，以仿真的在線國際貿易流程為核心方式，將本專業的核心職業崗位（報檢員、單證員、報關員、貨代員）能力有效融入到網絡化仿真模擬，能夠大大提高本專業學生的職業操作能力、計算機運用能力，辦公軟件操作能力和學習自主學習的能力。

一、過程評價的教學方法激發學習興趣

POCIB軟件模擬教學尊重學生的選擇，讓學生在過程中感到自己的進步。公司由學生自己命名組建，業務范圍由自己寫。實訓目標明確具體，教師僅作為導航者，引導學生進行具體的操作，讓學生把所學的理論知識加以大膽的實踐。實訓開始時差異不大，時間越靠后，差異越大，實訓的熱潮也越高，參與實訓的積極性也越大，從而培養了學生自主性的學習能力與工作能力，讓每一位學生都有施展其實踐能力的機會。過程評價是對學生學習情況反饋的一種有效途徑，能夠進一步激發學生學習動力

POCIB軟件模擬教學，不僅使學生對所學過的外貿專業知識有了一次系統的回顧，又在項目設計中對國際貿易的流程及操作有了更加深刻的體會。業務的設計使學生清晰地掌握整個外貿流程，整個過程涉及到國內外合同的簽訂、物流方式、報關、貨代、單證……一系列的知識都非常貼切現實外貿流程中的崗位職責，這就有效地遏制中職學生理論與實踐脫節的諸多不良現象，提升了學生利用外貿專業知識發現問題、分析問題、解決問題的能力，實現了專業知識與崗位職責的結合。學生進入這個實訓后，業務一單接一單，生意一筆接一筆，從洽談到預算，到簽約，再到履約，忙個不停，課堂上睡覺的現象一去不返。因為每完成一筆業務分數就會自動提高一點，大大刺激了學生的興趣。注重過程的評價，讓學生“跳一跳到摘到桃子”的感覺就來了。

過程評價的教學方法，將啟發式教學實施到位，并以學生為中心，運用有效的教學方法來激發學生的學習興趣，培養其創新能力。應用POCIB軟件模擬教學，輕松讓外貿理論學習變成了實際應用學習，也改變了以往教學過程中理論教學枯燥乏味、學生學習興趣不濃變的現狀。一節課下來，經常聽到“喲，這就下課了？這么快的！”“老師能否再延長一點時間？我和某間公司進在洽談呢”等聲音。

二、模擬教學按照外貿業務流程，設計實訓業務

POCIB軟件模擬教學打破了教材傳統的編寫體例，按照交易前的準備、交易磋商、合同的簽訂和合同的履行這一國際貿易操作先后順序來設計任務。在交易準備階段，向學生提出如何選擇目標市場、選擇目標產品、選擇交易對象以及建立業務關系等任務。通過這一階段任務完成，使學生學會如何搜集市場信息，進行市場調研與分析。在交易磋商階段，提出如何進行進出口價格核算，詢盤、發盤，還盤、接受等任務。通過這一階段任務完成，使學生學會國際貿易中的成本核算及撰寫外貿英文函電能力，在簽訂合同階段，由學生扮演進口方或出口方，起草合同，另一方簽署。通過這一階段任務的完成，使學生對國際貿易實務中有關合同條款的內容能夠加深理解。在合同履行階段，由學生扮演出口商、貨代、船公司、銀行、海關、質檢等角色完成出口商備貨、催證審證、貨物運輸與保險、出口報檢報關、制單結匯、收匯核銷、退稅、索賠，進口商的開證、租船訂艙、進口保險、贖單付款、進口報檢報關、提貨等工作。通過這一階段的工作任務，使學生能獨立履行國際貨物買賣合同，熟練地與有關方面當事人建立各種工作關系，增強學生公關意識及溝通與協調能力，使學生能獨立處理履約過程中出現的各種技術問題，正確進行索賠和理賠工作。通過解決教師設置的各種障礙，學生能夠提高分析問題、解決問題的能力，提高在實際工作中的應變能力，靈活運用專業知識和法律知識。

責任編輯 邱麗