農(nóng)村中學(xué)生家庭教育缺失分析及對策

學(xué)校德育是實施素質(zhì)教育過程中永恒不變的主題，家庭教育是學(xué)校德育和社會德育的基礎(chǔ)。家庭教育的重要性被越來越多的人所認(rèn)識的同時，部分農(nóng)村家長對家庭教育仍存在模糊的認(rèn)識以及缺失。

一、農(nóng)村家庭教育缺失的原因

1. 學(xué)生家長文化素質(zhì)不高，缺乏正確的教育方法

在調(diào)查中，家長的文化程度在初中及以下占絕大多數(shù)，在學(xué)生成長的指導(dǎo)方法上不會用正面的方法引導(dǎo)，而用訓(xùn)斥、粗暴的方式對待，家長的教育方式缺少文化氛圍。

2. 傳統(tǒng)觀念影響，教育價值觀認(rèn)識偏差

農(nóng)村家庭教育受舊的傳統(tǒng)觀念的長期影響，如“養(yǎng)兒防老”、 “不打不成器”等，這些陳舊的家庭教育思想和落后的教育方法，在農(nóng)村家庭中廣泛地流傳，很不利于孩子健康成長。有相當(dāng)部分的家長把分?jǐn)?shù)當(dāng)作成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對孩子的興趣、愛好認(rèn)識不足。

3. 家長對留守學(xué)生教育不到位

由于長期在外工作，家長把教育小孩的責(zé)任推卸到爺爺奶奶的身上，沒有認(rèn)識到父母教育的重要性，更沒有監(jiān)護好孩子的成長。

4. 交流不足，缺乏正確教育

部分家長不了解孩子的思想狀況，不明白青春轉(zhuǎn)折期的心理特點，不主動溝通，強加意志到孩子身上，造成思想對立，關(guān)系緊張。

5. 單親家庭影響學(xué)生健康成長

隨著社會的變遷，單親家庭越來常見，孩子缺少父母的任何一方，只會帶給孩子痛苦，失去愛，影響孩子個性，影響成長。

二、農(nóng)村家庭教育缺失背景下學(xué)生的不良表現(xiàn)

家庭教育是人類一切教育的起點，家庭教育的缺失對孩子身心健康都會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個特點：

（一）性格孤僻型

家長忙于工作，忽視關(guān)心孩子，沒有顧及孩子的心理需要，教育孩子用簡單粗暴的訓(xùn)斥、責(zé)罵方式，不會主動與孩子溝通，只會把自己的意志強加到孩子身上，缺少家庭的溫暖，使孩子陷入極度的自卑之中，甚至寡言少語，產(chǎn)生自我封閉狀態(tài)。這類學(xué)生不愿與別人接觸，對他人有厭煩和戒備心理，內(nèi)心脆弱，情緒壓抑，容易出現(xiàn)精神消沉和恐懼心理。

（二）情緒暴躁型

父母經(jīng)常吵架、家庭關(guān)系緊張是造成孩子情緒暴躁的主要因素，因為孩子整天都被打罵爭吵所圍困，感受不到家庭的幸福。煩惱、郁悶、焦慮都在心靈上留下烙印，久而久之就形成暴跳如雷的脾氣。情緒暴躁型的學(xué)生處事沖動，不想后果，不接受批評，愛頂撞老師、父母，行為失控，愛打架。

（三）放縱自由型

一些家長長期外出工作，致使自己的孩子變成了“留守兒童”，這些孩子只能在爺爺奶奶那里得到物質(zhì)滿足，而缺少心理方面的指導(dǎo)，在得不到父母有效監(jiān)管下變得放任自流。這些放縱自由型學(xué)生往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目的不明確、紀(jì)律觀念薄弱、不羈于學(xué)生正常的行為規(guī)范，對榮辱、責(zé)罵、批評不屑一顧，社會交往復(fù)雜，無心向?qū)W等現(xiàn)象。

（四）文明行為不良型

家長的言行對孩子起著言傳身教和人格示范的作用，然而在農(nóng)村，部分家長素質(zhì)低下，出言就是穢語，張口便是臟話，行為不注意，隨便在孩子面前吸煙、賭博等。他們的言行不但沒有給孩子以好的示范，反而對孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生不良的影響。通常這些學(xué)生文明禮貌素養(yǎng)較差，表現(xiàn)在隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗言穢語、吸煙、不尊重長輩、隨意破壞等不良行為上。

（五）感情冷漠型

家長感情粗曠，不懂得與孩子交流與溝通，常用冷漠和冷色調(diào)的措辭訓(xùn)斥孩子，使孩子在心靈上得不到關(guān)懷和呵護，這類學(xué)生的獨立能力強，但冷漠、孤傲，對任何事或人都是冷眼旁觀，表現(xiàn)為情感欠缺、反應(yīng)遲鈍、興趣缺乏、無責(zé)任感、不會關(guān)心別人、集體感觀念低、交際能力差。

三、對策探討

（一）更新農(nóng)村家庭教育觀念，提高認(rèn)識

當(dāng)前，廣大農(nóng)村學(xué)生家長由于受傳統(tǒng)觀念束縛，加之文化水平普遍不高等因素，往往用錯誤的思想、態(tài)度、方法教育孩子，缺乏科學(xué)教育子女的觀念。我們需要加強學(xué)生、家庭與社會的相互溝通，通過家長會、家訪、電訪、家校互動手冊等途徑加強交流，宣傳教育觀、人才觀、價值觀等。要從養(yǎng)子防老、追求分?jǐn)?shù)等陳舊觀念轉(zhuǎn)到適應(yīng)社會發(fā)展能力的培養(yǎng)。自覺系統(tǒng)地正確教育孩子，改變嬌慣溺愛、粗暴的方式轉(zhuǎn)為嚴(yán)而有愛、溝通疏導(dǎo)相結(jié)合的教育方法，引導(dǎo)家長從單純靠學(xué)校教育轉(zhuǎn)到家庭、學(xué)校、社會三方面共同教育進行。

（二）建立家長學(xué)校長效學(xué)習(xí)機制，掌握教育孩子的規(guī)律和方法

家長學(xué)校是普及和推廣家庭教育新觀念、新方法的重要載體，我們要建立健全長效學(xué)習(xí)機制，強化對家長學(xué)校的科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范管理，更好地向家長提供及時有效的指引和服務(wù)。針對農(nóng)村家長素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，學(xué)校要積極發(fā)動家長參與，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢。利用晚上、休息日開展形式多樣的培訓(xùn)班，指導(dǎo)和協(xié)助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，改善家庭教育環(huán)境，了解未成年人的心理、生理發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)的家庭教育方法。同時通過家長學(xué)校開展如感恩教育、責(zé)任教育、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育等一系列專題性培訓(xùn)輔導(dǎo)，使家長與孩子全程參與，同步提升，提高家長的素質(zhì)和家庭教育的能力。

（三）營造和諧的家庭關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧的家庭成員關(guān)系是實施家庭教育的有效保證。為了孩子能健康成長，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長之間要勤于溝通，建立互相愛護、關(guān)心、體諒的夫妻關(guān)系；父母對長輩要體貼、尊重和照顧，對孩子要嚴(yán)愛適度，有要求、有疼愛。注意傾聽孩子的心聲，了解孩子，理解孩子，走進孩子的內(nèi)心世界和孩子做知心朋友。家長不僅在生活上照顧，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)，還要了解孩子的心理狀態(tài)，給以恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與撫慰，尊重孩子的人格，切忌采取暴力教育，促使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感，給孩子創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)小天地，使其身心愉悅的茁壯成長。

（四）學(xué)校、村委相結(jié)合，構(gòu)建農(nóng)村良好的文化教育氛圍

在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中，學(xué)校教育引領(lǐng)農(nóng)村文化教育氛圍的發(fā)展，加強與村委合作，積極開展精神文明建設(shè)，消除封建文化殘余，廣泛開展“文明家庭”、“書香家庭”評選活動，樹立新形象。開展體育、歌詠、書法等各類競賽，建立適合農(nóng)村孩子發(fā)展、創(chuàng)造、競爭成長的健康家庭文化，減少和消除封建主義的家庭倫理道德觀念，從觀念上、文化上、形式上改革家庭。同時適當(dāng)開放學(xué)校資源，讓家長帶孩子參加一系列的親子活動，不僅能使農(nóng)村的文化氛圍有一個很大改觀，而且對轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長的家庭教育思想和觀念會有很大幫助，有利于配合學(xué)校的教育工作，提高民眾的文化品位，給孩子的健康成長創(chuàng)造良好的文化氛圍。

責(zé)任編輯 羅峰