如何在語文教學中滲透思想品德教育

教學工作中，學科內滲透思想品德教育越來越被教師們所關注，同時滲透教育也不斷地發揮著它特有的德育功能。在初中語文教學中積極探索如何滲透思想教育勢在必行，必須在教學實踐中認真研究，努力實踐。那么，如何在語文教學中滲透德育？

一、吃透語文課的特點，明確思想素質的滲透

古人云：“文以載道?！薄拔摹敝傅木褪俏恼碌谋憩F形式，“道”指的就是文章的思想內容。因此，教師在教學過程中就不能只講“文”而不講“道”，還要通過對語言文字和表達方法的分析，使學生理解課文的思想內容，提高思想認識。例如，巍魏的《我的教師》，這是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時代生活在教師身邊的七件小事，文章詳略得當，條理分明，結構清楚，全面展現了蔡老師愛學生的美好心靈，也表現了學生對教師的愛。教師講授這些內容時，應聯系實際，使學生明白教師的愛是無私的。如從蔡老師“打”學生一事，我們可以引出：“平時老師為什么對你們要求那么嚴格，批評那么嚴厲呢？”結合課文，通過討論，使學生明白，蔡老師“打”學生是假意的，我們可以從學生的笑聲中看到，它體現了蔡老師對學生的愛。那么，平時老師對學生的嚴格要求和嚴厲批評，也是出于老師對學生的愛。通過對這些問題的理解、回答，學生不但學到了語文知識，而且還受到了思想教育。

教師在教學過程中不能不管文章的思想內容，單純地講解字詞句篇，把內容和形式分割開來的做法是不能把文章講清楚的，也是收不到語文教學應有的效果的。這就要求我們在教學過程中要認真貫徹文道統一的原則，使學生既學到語文知識，掌握運用語文的基本技能，又理解文章的思想內容，使學生受到教育。

二、因勢利導，動情勵志

語文教學要培養學生的民族意識，弘揚民族精神，就必須以情感去激勵。感人心者莫先乎情。教學時要充分發揮祖國語言文學的魅力，以作品的創作情感，輔以教師靈活多變的教學情緒，激昂時，慷慨昂揚；悲壯時，侃侃滔滔；委婉時，細雨霏霏，引發學生的情思，在學生情動于衷之際，順勢而下，給以適當的激勵。如教《岳陽樓記》時，在聲情并茂的誦讀、講解之后，再提出“身處社會主義時代的炎黃子孫該怎樣認識和借鑒作者‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的情志”的問題，激發學生愛國憂民的情思。

應該重視的是，除了在課堂教學中因勢利導外，還應該有的放矢地開展一些豐富多彩的語文課外活動?！毒拍炅x務教育全日制初中語文教學大綱（試用）》指出：“課外活動是初中語文教學的有機組成部分，包括課外閱讀、興趣小組活動、社會生活實踐和其它語文課外活動。它可加速培養并提高學生聽說的能力；可以豐富學生的生活，開闊視聽，增長知識；可以激發學生的興趣。發揮特長，發展個性；可以陶冶學生的情操，使學生受到思想教育?！比缫灾黝}班會的形式開展一些科技知識介紹會，會上可以展示自己的小制作，說說制作的過程和體會；也可以談談自己從科普讀物中了解到的知識和趣聞；還可以向同學介紹自己了解到的最新科技成果……如果學生有興趣，還可以從大家的介紹中精選一些內容，舉辦展覽。這種形式的課外實踐活動可以大大地激發學生的興趣，從中得到熱愛科學、勇于創新、奮發向上的啟迪。只有把課堂教學和課外活動結合起來，才能更有效地在語文教學中滲透德育。

三、持之以恒，常抓不懈

初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的重要時期。這就要求初中語文教師要有計劃、有步驟地在進行語言文字訓練過程中，使學生切實受到思想品德教育，培養良好的意志品格和審美的情趣。從事這樣復雜、繁重的勞動，需要持之以恒，常抓不懈。與此同時，教師還應該改變不符合時代要求和教育實際的思想觀念，形成一種有特色有成效的教學風格。通過生動活潑的講解，扣人心弦的論述，開發心智的發問，合作自主的討論，為學生創造一個愉快、合作、交流的課堂氛圍，不僅向學生傳授知識，而且更要進行思想品德教育。

語文既是工具課，又是思想教育課。寓德于教，把學生培養成為有理想、有道德、有知識、有紀律的新世紀有用的人才，這是語文教師的職責和義務，也是黨和國家以及廣大學生家長的期望。

責任編輯 龍建剛