英語(yǔ)教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)

情感包括一個(gè)人的感情、感覺、情緒和態(tài)度等諸多方面，這些方面都會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)中與情感有關(guān)的因素。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目標(biāo)就是培養(yǎng)積極情感，排解消極情感，耐心引導(dǎo)及細(xì)心呵護(hù)，以培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、激發(fā)興趣、引發(fā)動(dòng)機(jī)、改善群體關(guān)系等。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)

1. 在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)積極性。在備課時(shí)，教師要認(rèn)真考慮怎樣調(diào)動(dòng)、吸引學(xué)生，怎樣把教材變得貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，怎樣展現(xiàn)英 語(yǔ)在實(shí)際生活中的意義和實(shí)用價(jià)值。比如，講prices，涉及“How much is it？ One Yuan/ Two pounds/ Three dollars.”等功能項(xiàng)目，為了不讓內(nèi)容顯得枯燥，并增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家貨幣文化的了解，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，我想辦法借到了美元、英鎊、法郎等多個(gè)國(guó)家的貨幣，讓同學(xué)們傳遞觀摩，加以認(rèn)識(shí)，然后利用這些貨幣進(jìn)行相關(guān)功能對(duì)話。比如在機(jī)場(chǎng)的Exchange或Shops里進(jìn)行對(duì)話與交流，學(xué)生的真實(shí)情感和表演激情油然而生。再如，教七年級(jí)Unit 5 Lesson 38，學(xué)生主要是掌握溫度的表達(dá)方法。為了提高學(xué)生的興趣，我事先準(zhǔn)備好了溫度計(jì)、量杯和一些不同溫度的水。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，并應(yīng)用“What’s the temperature now？ It’s one hundred degrees. Is that hot or cold？ That’ s very hot.”

2. 巧妙設(shè)計(jì)使學(xué)生樂學(xué)。教師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言美的遐想和追求，教師熱情洋溢、充滿激情的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)打動(dòng)和感染他們。在教學(xué)中我經(jīng)常使用簡(jiǎn)筆畫和一些活動(dòng)圖片。例如：畫一個(gè)房間，里面有一張床，另外一張紙有一個(gè)畫好的男孩。上課時(shí)我把房間畫掛在黑板上，然后忽而把小孩畫像放在走向床的位置，忽而平放在床上，忽而又從床上慢慢拿起，以此教go to bed， get up， take a rest等短語(yǔ)。

3. 運(yùn)用幽默激發(fā)興趣。充分發(fā)揮身體語(yǔ)言的能力，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的重要方面。如微笑傳遞（smile exchange） 、眼神接觸（eye contact）、手勢(shì)語(yǔ)言（gesture）、聳肩表意（shrug）等。這些無(wú)聲的語(yǔ)言會(huì)感染和激勵(lì)學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣，使他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。

二、暗示教育，期待成功

暗示教育有著非凡效果。習(xí)慣上，教師總是不自主地對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生給予過多的關(guān)注，上課總愛提問他們，一旦回答得好，立即予以表?yè)P(yáng)。久而久之，他們感受到老師的期待與關(guān)愛，因而更加努力地學(xué)習(xí)。這就是說(shuō)，教師與學(xué)生間的暗示教育產(chǎn)生了。但是，在教學(xué)中，教師應(yīng)把暗示教育效應(yīng)更多用在那些情感態(tài)度有問題的學(xué)生身上，多關(guān)注他們，上課時(shí)給予他們關(guān)心和期待，多給他們提問發(fā)言的機(jī)會(huì)，有進(jìn)步的就給予鼓勵(lì)。這些能使學(xué)生獲得成功的快樂以及自尊心的滿足，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三、合作交流，師生互動(dòng)

教授“Learning English” Student Book 1 Unit 2 Lesson 14時(shí)，我準(zhǔn)備了一些衣服，dress， shorts， hat， skirt， pants等，當(dāng)中包含各種sizes，利用這些實(shí)物來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。我組織兩組學(xué)生進(jìn)行“誰(shuí)找到合適衣服”的游戲。學(xué)生從游戲中完成教材中的對(duì)話功能：What’s it？ It’s a dress/ a pair of shorts. Whose hat is this？ Is this yours？ No. It’s too big.以此促進(jìn)學(xué)習(xí)群體建立融洽的、民主的、團(tuán)結(jié)的和相互尊重的氛圍。

正如情感態(tài)度本身是多變的一樣，情感態(tài)度的培養(yǎng)途徑應(yīng)該是多變的，教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真分析和了解學(xué)生的個(gè)性及群體特點(diǎn)，尋找合適可行的途徑并在實(shí)施過程中靈活掌握。情感態(tài)度在教學(xué)中的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的工程，這給教師帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。因此教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要想方設(shè)法，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極情感的培養(yǎng)，努力使每一堂英語(yǔ)課都能激情與智慧相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 魏文琦