初中英語教學新視野、新探索、新策略

初中英語教學要走向國際化的視野，就要不斷探索教育教學策略，不斷更新觀念，實現新的探索，運用新的教學策略，優化初中英語的教學過程，實現教學效率的提高。

用英語教學英語

教師要給學生創造英語環境，提高學生的交際能力，并堅持用英語教學，創造和諧的英語環境，讓學生接受語言熏陶，提高交際能力。教師大量運用課堂教學用語，在課堂上多次重復使用，能借助動作、表情、暗示等，讓學生理解，漸漸地學會聽懂怎么說、如何說。

創設語言情境

教師應讓學生在模擬的生活情境中提高英語交際能力，讓學生扮演不同的角色，從事活動，提高學習效果。教師重視課堂教學的講解和練習的比例，讓學生在課堂學習活動中增加交際才能，形成生動活潑的整體，并且圍繞有語言情境的片段進行模擬交際性質的信息交流，讓學生在自由歡快的教學情境中，積極交流思想，提高學習力，在實踐活動中，讓學生掌握實際需要的解決問題的辦法。

開展豐富多彩的英語教學活動

教師在學生生活實際中提高英語交際應用能力，提高學生英語學習的興趣，在教學比賽中增強學生英語交際的能力，并逐漸探索，激發學習興趣，通過活動引領學生更好地學習英語。

激發求知的欲望，增強學習自覺性

英語是語言，是交際工具，教師要教育學生積極思考，積極闡發自己的觀點，進行英語會話、英語練習，學習英語基礎知識，提高思維能力，實現英語學習能力的提高。教師要在英語教學中激發學生的學習能力，挖掘求知的欲望，調動思維的積極性和自覺性，提高思維質量。教師運用單詞或者詞組進行教學，學生能記得比較牢固，也可讓學生用單詞或者詞組進行造句，幽默或者荒誕的句子也可以，這樣更加容易記憶。

培養學生的英語語感

教師要提高學生的語言感受能力、領悟能力、理解能力和運用能力。學生學習英語的語音、詞匯和語法過程中，要重視對英語的感知，提高認知能力，提高聽說能力。學生大膽說英語，認真聽英語，能消除英語學習的條件不足和心理障礙。因此，教師可通過引導學生編導、演出英語短劇，講述英語的精彩，并進行集體交流，增強學生學習英語的語感。教師也可以組織英語競賽，激發學生的好勝心，通過英語聽力、朗讀、講故事競賽等，提高集中英語學習注意力，及時儲存英語信息，在競賽中加強思考和表達，重視知識集中、概括的過程，增強英語學習語感。

實現課本知識和現實生活的鏈接

初中英語教學中，教師要帶領學生吸收新的知識、信息和材料，了解國內外大事，探究英語事件的背景。教師要引導學生將重大事件和課堂教學內容結合起來，根據課文內容創設英語話題，用課本知識分析原因和背景，激發學生學習英語的興趣，增強學生的社會責任感，提高分析問題和解決問題的能力。只有走進現實生活，才是更符合學生學習特點、領學生走向終身可持續性學習的英語學習，并激發學生不斷積累英語學習的能力，提升英語學習的境界。

發揮網絡資源優勢學習英語

信息技術帶來了生活方式和學習方式的改變，激發著人們思維方式的改革和更新。網絡環境下的英語學習帶來了教學資源的開放性、交互性，也引發了全球對英語教學的改革。當前，我們提倡開放性教學，針對教學的封閉性提出，通過多媒體信息化教學手段，拉近學生同英語教學內容的差距，形成伴隨圖像、動畫或者生動的情境的教學過程，可以提高英語學習的情趣，改變英語學習的枯燥性，激發學生學習英語的興趣。教師要發揮現代教育技術的形象性、仿真性和直觀性的特點，為學生英語學習創造語言環境，并在開放性的學習環境中，通過教師和學生，學生和學生的交流、合作等，對英語知識進行加工、重組、創新，形成新的整合方式，讓學生能夠更高效地學習。教師激活課堂學習氛圍，讓學生更加流暢更加準確地學習，豐富學生的表情，糾正學生的動作，并教育學生創造性地使用語言，讓學生的語言表演和教學情境融合，增強學生綜合運用語言的能力。

因此，教師要不斷更新觀念，開拓施展才華的英語教學的新天地，增強學生的英語交際能力和口語運用能力，并采取積極有效的策略，提高教學的實效性。

責任編輯 魏文琦