會計專業的教學改革

目前職業學校會計專業存在的問題有很多，比如課程設置與會計崗位需求脫節。中職學校會計專業課程設置結構不合理，不夠全面，缺少與新型行業和領域接軌的課程，課程內容缺乏實用性，致使畢業學生已不能符合職業教育實用性、適應性的特點，就業面臨限制及挑戰。因此，會計課程設置要根據社會崗位的需求、變化與時俱進，根據不同的需要進行會計課程設置改革。

一、課程設置要與時俱進

我校會計專業在第二學期與第三學期會安排學生在廣交會（春、秋季）進行實習。服務的對象是來自全國及世界各地的參展商與采購商，因此學生必須要掌握一定的英語口語。鑒于此情況，學校在制定教學計劃時，根據需要，在第一學期已設置基礎英語課程的基礎上，第二學期增設一學期每周兩節的廣交會英語，通過開設這門課程使學生在基礎英語的基礎上，熟練掌握簡單日常英語和涉外財經英語口語，開設收銀英語，餐廳英語等專題訓練，使學生具備應對廣交會實習工作需求的英語會話能力；同時進一步強化財經類英語的閱讀，翻譯和常用信函的寫作能力。

二、課程設置要與會計考證接軌

為了增強學生學習會計的自信心與積極性，提高學生畢業后從事會計專業的就業率。我校把考證課程納入教學計劃，提高通過率。在第四學期安排學生進行會計從業資格考證，為了提高通過率，第三學期在課程上專門設置了考證會計、財經法規與職業道德這兩門課，每周課時各6節，在基礎會計與財經法規的學習基礎上，專門針對會計從業資格的考試特點、考核要點和學生學習中的實際情況，嚴格按照考試大綱要求，有針對性地對學生進行重點與難點的輔導，強化同步練習和全真模擬練習，幫助學生順利取得會計從業資格證書，為提高學生的就業率提供有力保障，使中職會計專業的學生符合市場的需要和社會發展的需要。

三、知識更新要跟上時代的發展步伐

會計是隨經濟環境的不斷變化而不斷完善發展的，相關的會計法規、制度、知識在不斷更新與變化，會計教材的編寫卻常常跟不上變化的腳步，落后于其更新速度，往往有時教材所講的知識點與現實當中有出入，內容滯后，這就要求專業教師必須有一定的實踐經驗，及時把滯后的知識更新，甚至把現實工作中日新月異的變化及時傳授給學生，使得學生畢業后能很快的勝任工作崗位。

我校每年都會提供企業實踐的機會給教師，讓教師通過企業實踐了解工作崗位的流程及分工，及時更新知識。甚至會安排會計教師到學校財務室兼職，實行坐班制，了解及熟悉會計崗及出納崗的工作內容，增加實踐積累的同時還能進行知識更新，并及時傳授給學生。

四、進行專業對口頂崗實習

我校會計專業從2008年開始與廣州海珠區新洲賓館簽訂協議，新洲賓館作為我校定點的“校企合作實習基地”，每年春、秋兩季廣交會，學校定期定點將會計專業的學生安排到廣交會的各個攤位進行專業實習，為學生社會實踐活動和校外實習提供平臺，培養實用性的專業技能人才。同時，學校與賓館還給學生提供勤工儉學的機會。實習崗位主要以收銀為主，進行熟練點鈔、辨別真假幣、清點庫存、實物盤點、賬實核對等基本技能實訓。其余崗位為快餐，咖啡廳、榨汁、面點、后臺等不同的工作崗位，實習崗位專業對口率達58.57%。

五、加強師資隊伍建設，提高教師的動手能力

隨著中職教育深入發展，加強師資隊伍建設，提高專業教師的實踐動手能力日益凸顯出來，這一問題不僅成為了建設“雙師”型師資隊伍關鍵性因素，而且成為了制約人才培養質量提高的主要方面。加強師資隊伍建設，引進“雙師型”教師，主要途徑有：從企業引進、選派年輕教師進行省級、國家級骨干教師培訓與出國培訓、鼓勵教師到企業進行實踐、聘請有相關企業工作經驗的能工巧匠做兼職教師等方式。

六、加大實訓場地建設，完善設備

建設會計專業實訓中心，同時為實訓室配備專門的實訓人員，有相應的實訓經費，不斷完善軟件資源、項目資源。創設與企業崗位相近的實訓環境，達到仿真效果，增強學生的感性認識，使學生在實訓過程中，熟悉企業的工作環境和崗位工作流程，提高會計業務能力，為培養實操能力強的會計人員提供堅強的硬件保障。

責任編輯 邱麗