辦低碳節能學校，建綠色和諧樂園

“辦低碳節能學校”就是在辦學的過程中，以節約資源為本，以減少一切不必要的浪費為內容、加強管理、降低辦學成本，減少排放量，減少污染，大力開展低碳體驗活動，提高工作效率，增強環境意識。作為一間綠色學校，我們把“辦低碳節能學校，建綠色和諧樂園”的理念納入到學校管理、教育教學的各項環節中全面實施。

一、重布局，設施改造顯低碳

學校布局調整的意義在于減少資源浪費，合理的設施布局有利于學校發展。作為一間老校，我校處于舊城區小巷深處，校前道路狹窄，外部環境并不理想，老師和學生更需要舒適的學習生活環境，提高工作和學習的效率。因此，學校結合實際，以低碳、節能、減排的要求實施校園的改造與功能擴展，深化師生環境意識。

改造飲水系統，實現節電80%。學校原來飲用水由廚房煮后供應，改造后使用“全自動節能飲水機”，有效減少加熱的時間，實現節電80%，達到安全、衛生、節能等需求。

安裝中央控制系統，節能又安全。設置“校園電器設備使用控制信息化管理全自動化中央控制節能系統”，進行全校性的水電等系統節能控制。把學校辦公室、課室、專用場室的電器、電教設備和洗手間沖水系統都裝上人性化的智能自動化控制，設定使用時間統一啟動和關閉。實現學校節電、節水，節省勞動力目標，有效延長各電器設備的使用壽命，并有效達到防火目的。

綠化校園環境，降低溫室效應。全新打造天臺“嶺南植物生態園”，以海珠區特有的“嶺南佳果展示區”為主體功能，以“溫室無土栽培區”“廣東水生植物展示區”等為輔，為師生提供優良的生態知識學習、實踐的陣地，效降低頂層教學樓溫室效應，頂樓場室因此減少了開空調的時間，從而減低二氧化碳的排放量，實現低碳節能目標。

二、重常規，日常管理踐節能

不斷提高、完善硬件設施和辦學條件的同時，培養師生的低碳節能環境意識是前提，師生逐漸形成良好的環保行為習慣是關鍵，而狠抓有效的常規管理是達到目標的基本保證。

合理使用，精心維護。全校師生自覺愛護學校所有設施、設備，制定“教學用室電器設備安全節能管理制度”“校園環境衛生保潔制度”等制度措施，按要求做好環保節能措施。精心保養維護電腦、教學投影、打印機等電教設施，有效解決電器設備無功工作現象，延長學校設施設備的使用壽命，有效地減少了因設備損壞的淘汰更新數量。

垃圾分類，變廢為寶。學校按需要設置分類垃圾桶，各班學生也自行設計了“可回收垃圾桶”，這些“分類垃圾桶”的有效設置，方便師生對不同資源分類回收，再由清潔工人每天進行回收處理。

無紙辦公，減少用紙。學校向校內老師發出的周工作安排、各類通知基本通過Q群、校園網發布，盡量少用或不用紙質文件；學校、班主任給家長的通知以校訊通短信發送。教師上交的教學設計、論文、學生評語等以電子文件的形式提交，學校再根據實際需要打印，有效地減少了紙張的不必要浪費。教師之間修改計劃、文章直接在校園網中共享，在電腦上批閱或修改。辦公用紙雙面打印，信封多次使用，做到物盡其用。

三、重普及，低碳教育渠道廣

低碳知識走進課堂。課堂教學是環境教育的主渠道之一，是滲透環境教育的最佳途徑，我校編印環境知識手冊，綜合國家課程、地方課程及校本課程的環境教育特點，以綠色文明為核心設計了系列課程。各學科老師不斷發掘教材中的結合點，在課堂教學中有機地滲透環境知識，讓學生了解環境對人類生活、生存的重要性和巨大影響。

滲透環保意識，低碳以專題推進。每學年三至六月，學校舉行科技環保藝術節，精心策劃《碧水藍天迎亞運》《童心同享綠色樂園》等不同主題的活動，讓100%的輔導員、隊員在活動和游戲中暢游科技、環保、藝術殿堂，體驗科技與環保價值。例如：實施垃圾分類是文明生活的需要，是創建文明城市的需要，也是文明城區發展的需要2012年間，我校大力開展“垃圾分類齊動手，低碳生活我能行”系列活動，內容有：綠色行動進萬家活動；變廢為寶裝點生活；變廢為寶獻愛心等活動。

低碳行動延伸校外。利用假期組織學生開展“垃圾分類齊參與，少年先鋒在行動”等活動，讓孩子們從小形成自覺進行垃圾分類的公民素質，培養低碳環保的生活理念。2012年7月，海珠區教育局在我校舉辦“海珠區中小學生垃圾分類宣傳教育活動”啟動儀式。我們還鼓勵學生走出校門參與廣州市青少年科技探索游學營活動，到香港、北京等地參觀香港的濕地公園、調查草原沙漠化原因等實踐活動，讓孩子們開放視野、探究環境保護對策。

責任編輯 龍建剛