語文新課堂如何實施美的策略

教學是一門藝術，自然就存在美的因素。對于語文教學來說，美的存在更是豐富多彩的。情意融融是一種和諧美，書聲瑯瑯是一種陶醉美，掌聲不斷是一種真誠美，面向全體是一種大愛美，模范教師是一種熏陶美，贊美鼓勵是一種人文美，討論紛紛是一種生態美等等。所以我們要在語文課堂上重視美的素質的實施。愛美之心人皆有之，只有我們在語文課堂是注入美的因素才能使我們的課堂更加生動，更加吸引人。

一、美的課堂用語點燃學生思維

1. 發音清晰響亮。在課堂的教學中，我們面對的是幾十個孩子的課堂，要使課堂效果好，聲音就必須清晰響亮，讓每一個孩子都能聽得真真切切，不費力，清楚明了，自然聽得“津津有味”。如果聲音低低沉沉，含糊不清，學生還能聽得進去嗎？學生自然會注意力漸漸分散或吵鬧，這樣的課堂還美嗎？

2. 聲音抑揚頓挫。聲音除了清晰響亮，還須抑揚頓挫，這樣才不會讓學生產生聽覺“疲勞”。如果一樣的音高，一樣的語速很容易讓學生走神。如果我們能根據教學內容的重難點，在語速上和音高上做到快慢高低有別，學生就更能從我們語氣上辨別教學內容的主次之分，聽起課來更是有的放矢，收獲更大。

3. 用語準確明了。課堂用語是教師用來教學的主要“傳媒”，如果用語準確明了，學生更能容易聽得明白，也能更好地構建高效課堂。這需要教師在備課時要備的“課堂用語”，講話內容不重復，不哆嗦，簡單明了。如果喋喋不休，內容不清不楚，學生聽起來“如墜云霧”，這樣的課堂用語是失敗的。……