彰顯語文魅力構(gòu)建高效課堂

提高課堂效率，是提高教學(xué)質(zhì)量永恒不變的追求。

一、抓實課前準(zhǔn)備，把課上得心中有數(shù)

高效率課堂的構(gòu)建，需要我們老師做好課前的充分備課。首先，備教材。對于這個環(huán)節(jié)，我們要緊盯教學(xué)內(nèi)容，運用課標(biāo)理念，把握教學(xué)重點、難點，有的放矢地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計適合每一個層次學(xué)生的反饋練習(xí)。其次，“吃透”學(xué)生。不管這節(jié)課設(shè)計得是否精彩，但是必須符合自己班學(xué)生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能被大部分學(xué)生感興趣的一個關(guān)鍵的所在。課前，教師只有把這兩方面“啃”透了，才能把課上得心中有數(shù)。

記得在“廣州名師大講堂”的觀摩活動中，聽全國特級教師竇桂梅老師一課《我的爸爸叫焦尼》，她對教材、對課堂的駕馭，無不讓每一位聽課者感受到她課前的備課是如此的充分，無不讓我們體會到課前的充分準(zhǔn)備對一節(jié)課的成功是如此的重要。課堂上，竇老師僅僅是抓住了故事中“這是我爸爸，他叫焦尼”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫迪姆！”這兩句簡單樸素的話語，引導(dǎo)學(xué)生揣摩主人公倆父子每一次分別說這一句話時的神態(tài)、動作，來體會他們的內(nèi)心，在反復(fù)引讀中讓學(xué)生感受兒子對父親的敬愛、驕傲以及父親對兒子的關(guān)愛、自豪，感受父子之間那種誰也離不開誰的親情。然后在這個基礎(chǔ)上，竇老師讓學(xué)生寫下對父愛、對家庭乃至對父輩一代的婚姻的看法，孩子們真實的心聲無不讓每一位聽課者感動、叫好。學(xué)生的感受如此強烈、真實，這跟竇老師課前充分“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)是分不開的。竇老師課后跟我們談到，備課時考慮到廣州作為最前沿的大都市，許多婚姻、家庭、親情都受到了嚴重的沖擊，孩子們是首當(dāng)其害，他們渴望完整的家庭、父愛與母愛，竇老師就是想借這個故事來表達當(dāng)代孩子的心聲，呼吁當(dāng)代父母為孩子們營造一個完整的家。課上得渾然天成，孩子們的讀寫能力，情感教育，都得到了提升。我想，這就是高效課堂。竇桂梅老師用她實實在在的課例告訴我們，提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，離不開教師課前的充分準(zhǔn)備。

二、以“趣”導(dǎo)學(xué)，把課上得有滋有味

興趣是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)驅(qū)力，可以驅(qū)動學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效能。一節(jié)高效率的課，離不開教師精心恰到好處的“導(dǎo)”。我認為這個“導(dǎo)”可以從“趣”入手。

精彩的引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進入一種美妙的意境。除了剛才談到的導(dǎo)入需要激趣，那么，作為課堂教學(xué)的組織者，對其它每一個教學(xué)環(huán)節(jié)也要恰到好處地進行引導(dǎo)。我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散學(xué)生思維。例如：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，她設(shè)計了這樣一個情景創(chuàng)設(shè)：“假如旁邊沒有石子，烏鴉會想到什么辦法喝到水呢？”讓學(xué)生去想象，暢所欲言。學(xué)生們紛紛提出了自己的看法，學(xué)生的思維被激活了，不斷閃爍著創(chuàng)造的火花。我們也可以通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，引出探究問題。如一位教師在《和時間賽跑》一課中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，提出自己感興趣的問題：作者怎樣和時間賽跑？賽跑的結(jié)果怎樣……然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這些疑問自主去閱讀體會時間的寶貴，懂得和時間賽跑可以贏得成功的道理。

三、營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，把課上得輕松愉快

1. 注重教師角色的轉(zhuǎn)變

高效率的課堂教師扮演的再不是傳統(tǒng)教學(xué)中的知識灌輸者、守護者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、合作者。在課堂中，我們要真正做到走進學(xué)生心中，深入了解學(xué)生、平等而理解地對話每一位學(xué)生，以學(xué)生為本，依學(xué)定教，尊重學(xué)生的個性閱讀、能力和表達。我們要明確課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，只有這樣的課堂才是真正的民主、平等、和諧、融洽的高效課堂。

2. 注重合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是高效課堂中不可缺少的一種學(xué)習(xí)方式，能最大限度地促進自己和他人的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的個性及成績來組建合作小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子；可以從學(xué)生課前預(yù)習(xí)到課內(nèi)探究再到課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，讓中下層生學(xué)起來輕松不吃力，讓優(yōu)生學(xué)得更有成就感，增強全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，讓課堂充滿團隊合作氛圍。但合作學(xué)習(xí)也要主意把握時機，主意策略，討論的問題一定要有可研究的價值，同時充分利用小組合作評價制度調(diào)動學(xué)生的參與，為實現(xiàn)課堂大面積提高效能做準(zhǔn)備。

責(zé)任編輯 黃日暖