興趣在地理教學(xué)中的運(yùn)用

興趣是引導(dǎo)學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙，學(xué)生只有學(xué)得有趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望，主動去學(xué)，也才學(xué)得好。讓學(xué)生對地理課充滿興趣，對于推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。

一、靈活選擇教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是受教育目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡及生源差異制約的。啟發(fā)式教學(xué)，能激起學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，從而使學(xué)生切實(shí)地掌握知識和技能，促進(jìn)學(xué)生智力因素、非智力因素及思想品德的形成，因此我在教學(xué)過程中，不論設(shè)計何種教學(xué)方法，都力求符合啟發(fā)式的基本要求。教學(xué)方法的種類很多，有“講授法”、“討論法”、“閱讀指導(dǎo)法”、“分層教學(xué)法”、“練習(xí)法”等。俗話說“教無定法，貴在得法”，因此每節(jié)課都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)方法，力求采用好的教學(xué)方法，以提高學(xué)生上地理課的興趣。如上“大氣環(huán)境保護(hù)”時，采用閱讀指導(dǎo)法，使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，找出問題，分析問題并解決問題：在講解鋒面系統(tǒng)時，采用圖表分析冷暖鋒的異同，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，并能對圖表的直觀性有所了解。

二、形象直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

地理形象直觀的教學(xué)手段主要有：多媒體教學(xué)、地圖及地球儀的運(yùn)用、地理圖片的運(yùn)用、地理標(biāo)本和模型的利用等。

地理教材中有的內(nèi)容比較抽象，再加上學(xué)生對地理事物和現(xiàn)象的認(rèn)識理解有限，如果不借助直觀的教學(xué)手段，會使他們喪失學(xué)好地理的信心，因此在地理教學(xué)中，利用形象直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生去感知地理事物和現(xiàn)象的形成過程就能幫助學(xué)生形成具體的概念，建立各種地理事物和現(xiàn)象的形象要領(lǐng)，進(jìn)一步理解教材、掌握教材，如講到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，一定要帶地球儀進(jìn)行演示，避免空洞的結(jié)論，講到酸雨的危害時，不妨先讓學(xué)生看課本中漫畫“雨中垂釣”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)合鄉(xiāng)土教材，提高學(xué)習(xí)興趣

在地理課堂教學(xué)中，教師如能適時使用生動、豐富的語言，則可使地理課堂妙趣橫生，滿堂生輝。生動而豐富的教學(xué)語言包括諺語、謎語、詩詞、成語、雅稱等。諺語，是人們對環(huán)境觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理性，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如講到流水作用時，可引用“水滴石穿”。謎語，在教學(xué)中如能適當(dāng)運(yùn)用則可啟發(fā)學(xué)生思維，如上“人類宇宙”可用下面的謎語來導(dǎo)入：“說它有多大，日月星球全容納，無人知它始和終，也沒左右和上下”，活躍了同學(xué)們的思維，提高學(xué)生上課的興趣。

四、地理數(shù)據(jù)，電視廣告在地理教學(xué)中的運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)中能經(jīng)常引用地理數(shù)據(jù)，把人們熟悉的電視廣告搬進(jìn)課堂上，不僅能活躍和調(diào)控課堂氛圍，而且會影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率。如講到水資源時，不妨先介紹材料“在世界上的水資源中，海水占96.5%，淡水僅占2.53%，而淡水中只有0.34%的水可供人類直接利用，占地球水總儲量的十萬分之七”。得知水資源是極為豐富的，而人類能夠利用的卻是極為有限的，可增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。還有在講到地下水，地下泉水時老師不失時機(jī)地說“農(nóng)夫山泉”，同學(xué)們會情不自禁地跟著說：“有點(diǎn)甜”。這些數(shù)據(jù)和電視廣告的應(yīng)用，有助于學(xué)生對地理知識的理解和識記，并提高學(xué)習(xí)效率。

五、借助社會熱點(diǎn)問題，提高學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)中能將一些社會熱點(diǎn)，時事政治等有效納入教學(xué)中，必將極大地提高學(xué)生上地理課的興趣。這些熱點(diǎn)有：戰(zhàn)爭與環(huán)境、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞、土地沙漠化、沙塵瀑、人口問題、資源問題等。針對學(xué)生的好奇心和求知欲，我將一些熱點(diǎn)問題引入教學(xué)中。例如講到熱帶沙漠氣候時，聯(lián)系2003年3月20日發(fā)動的伊拉克戰(zhàn)爭，美國為何不把戰(zhàn)爭放在6、7月份，這與伊拉克屬于熱帶沙漠氣候有關(guān)，夏季炎熱干燥的氣候足以把美國士兵打跨。還有比如溫室效應(yīng)的作用，有文章講到“地表平均氣溫在過去100年來上升了0.5℃-0.7℃，若按目前溫室氣體排放約趨勢進(jìn)行下去，則地球表面將于以每10年增加0.3℃的速度增溫。這樣會使兩極冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，假若海平面上升1米，直接影響的土地將達(dá)500萬平方千米，人口將達(dá)到15億，耕地占1/3，加上沿海低地國家和城市均為世界發(fā)達(dá)國家，將給人類社會造成無法估量的損失”，讓學(xué)生感到極大的震驚和不安。

責(zé)任編輯 邱 麗