如何上讓學(xué)生滿意的體育課

體育課是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。如何上好一節(jié)既讓學(xué)生滿意、又讓校長滿意的體育課，看似簡單，其實包含很多方面，包括體育教師本身的綜合素質(zhì)、課堂組織形式、教學(xué)方法、語言藝術(shù)等等。

一、備好課“精”備課

大多數(shù)人認(rèn)為上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學(xué)生活動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達(dá)到目的。而且教師更要“精”備課，要明確要求，熟悉教材內(nèi)容，熟知動作要領(lǐng)，并能預(yù)先估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法。另外還要結(jié)合教材、學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能順利掌握重點，攻克難點。

二、課堂活動形式要多樣化

由于學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中有意注意時間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起原本有意注意時間就短的學(xué)生注意的分散。于是在平時的課中我留時間給學(xué)生自由組合、小組自創(chuàng)，小組展示、自我評價或教師歸納等，多種形式交替出現(xiàn)，調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動。事實表明：課堂活動形式多了，學(xué)生中思想開小差、做小動作、講閑話等現(xiàn)象就大大減少了。教學(xué)效果有了很大的提升。

三、區(qū)別對待因材施教

由于遺傳，環(huán)境，生理發(fā)育，身體素質(zhì)等各個方面的不同，在體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的要求應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異，因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。例如：對多數(shù)人提出學(xué)會某一動作，而對基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提出改進(jìn)和拔高動作的要求。特別應(yīng)該注意的是基礎(chǔ)差的同學(xué)，教師就應(yīng)該對他們降低教學(xué)難度，在他們力所能及的范圍內(nèi)完成動作，讓他們也體會到成功的快樂。

四、適時穿插音樂舞蹈教學(xué)

在體育教學(xué)課堂中，引入音樂舞蹈，能活躍課堂氣氛，是豐富體育教學(xué)的手段。課中適時地穿插一些思想內(nèi)容健康的舞蹈和配以優(yōu)美的音樂，能促使學(xué)生運動中樞的興奮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕疲勞感。如上課一開始，在整齊的隊列練習(xí)后，打破過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操等活動的教學(xué)方式，伴以優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)著學(xué)生做各種舞蹈練習(xí)，使學(xué)生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，積極活潑地進(jìn)行熱身運動。學(xué)生在完成強度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后，不采用單調(diào)的口令徒手操進(jìn)行放松運動結(jié)束教學(xué)，而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種舒緩輕快的舞步動作，或聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，兩腳開立閉目，進(jìn)入一種輕快的意境，使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有效消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

五、多用賞識教育

在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不可能一帆風(fēng)順，從不會到會要有一個過程，在這個過程中，有成功也會有失敗。面對這種情況，就要多用賞識教育。夸獎是一種激勵，激勵比批評的效果要好得多，當(dāng)學(xué)生有一點進(jìn)步時，教師就要及時的進(jìn)行表揚，給予肯定；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師也要及時的多給予他們鼓勵，為學(xué)生加油，使他們增強克服困難的勇氣，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

責(zé)任編輯 邱 麗