化學教學中學生基本思維能力的訓練

思維訓練主要有基本思維方法的訓練、立體思維方法的訓練和發散性思維和收斂性思維的訓練，在這里我想主要講一下這幾年教學過程中我對學生的一些基本思維方法的訓練。基本思維方法的訓練又可以分為以下三點：

1. 分析、比較思維的訓練

課堂教學中經常出現這樣的情形：教師提問，一位同學答錯了，老師馬上會提問另一位同學，直至答對為止。但對于錯因如何，正確思路是如何形成的，該思路是否可取，是否還有更好的思路等問題，由于時間緊迫而無暇顧及。這樣做不僅浪費了寶貴的教學資源，更為嚴重的是學生只知其然而不知其所以然，記憶痕跡未得到加強，知識未能提升，以至于形成思維上的盲點，造成這次錯了，下次再錯，這次對了，下次還錯。因此，課堂教學中應強化分析思維的過程。首先教師做出示范，展示自己的思維過程。其次讓學生說出他們的思維過程，然后共同討論。如在“物質的量溶液的配制”的教學中，對“如何配制100g 10%的NaCl溶液”這一問題，學生提出了三種不同的方案：