加強品德課程管理提高育人實效

少年兒童是祖國的未來，他們的價值觀和道德素質正處于發展階段，教育絕不能缺位。作為品德課程教學更應擔負起道德素質教育的重托。

一、加強師資隊伍建設，提高授課質量

1. 配足教師開齊課

沒有思想品德課教師足夠的數量，何以談思想品德課的質量。學校應該安排專職教師擔任思想品德學科教學，并按規定開齊開足課程，認真上好每一節思想品德課，不能被其他學科擠占用。

2. 提高素質上好課

“師者，傳道、授業、解惑也”。一名優秀的思想品德教師，在平時的工作中應不斷學習，提高自身的科學文化素質，以科學發展觀為指導，靜心教書，潛心育人，學高為師。樹立正確的人生觀、世界觀，愛崗敬業、樂于奉獻。以自己良好言行引導學生，為人師表，身正為范。

3. 科研促教高效課

一方面學習優秀學校的先進經驗，另一方面學習其他學校的先進教學模式，積極進行交流，充分把握思想品德課的三維目標，加強集體備課、充分發揮各級骨干教師的作用，把各自的長處優點整合起來，不斷提高教學質量。同時，通過課題立項研究，邀請專家作引領，科組骨干帶動，邊教邊研邊提高，達到以研促教、科研促教的目的，進一步提高品德課程的功效。

二、更新觀念，改進教學方法

1. 創設問題情境，激發學習興趣

興趣是最好的老師。教學《注意交通安全》一課時，教師在學文明理的基礎上，根據實際情況有意設計了這樣幾個問題：“人們常用哪些交通工具？他們用這些交通工具做些什么事情？爸爸媽媽上班或你上學采用什么交通工具？你在上學的過程中看見過什么樣的交通標志？這些標志代表什么意思？說說你聽過或看過的交通事故。“如何避免或減少交通事故的發生？”這些問題及情境，不僅點燃了學生思維的火花，提供群體表現的機會，找到解決問題的方法，而且達到了自我教育的目的。

2. 聯系實際，注重實踐體驗

在《我是一只小小鳥》的體驗活動中，學生對小動物有了進一步的了解，懂得了動物與環境的關系，明確了維護生態平衡的真正含義。在《走進聾啞角色》模擬活動中，孩子們真正體驗到聾啞兒童的無助，真切的感受到生命與友情的可貴，也更加珍惜自己擁有的幸福生活。如教學《自己能做的事情自己做》時，開展洗手帕、系紅領巾、穿衣服的動手訓練；看誰的書包收拾得又快又好；看誰的衣服疊得又快又整齊；看誰的鞋帶系得又快又好。如教學《小商標、大世界》一課時，通過制作問卷調查表，了解家里所購買的商品中，有哪些品牌、產地；各地的特產是哪些？通過學生親自觀察了解，體會到經濟發展、商品豐富、人們生活繁榮，從而珍惜今天的幸福生活。

3. 利用電教手段，調動學習積極性

在教學《小鳥與榕樹的對話》一課時，首先播放歌曲《大自然是我美麗的家》，優美動聽的歌聲把同學們帶進了美麗的大自然世界。緊接著，通過播放榕樹爺爺與小鳥的對話視頻，生動有趣地讓同學們了解到植樹造林的重要意義，小鳥是樹的朋友，也是人類的朋友，有樹有鳥的地方才是我們最美麗的家園。我們要愛護環境、愛護家園，共同創造一個美麗的家園。

三、重視師生情感交流，創建和諧課堂

和諧的師生關系主要源于教師的愛、尊重與信任。愛不僅滋潤著學生的心靈，也激發學生產生相應的情感。尊重學生，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖；信任則有助于學生學習能力、社會性和德性的發展。在課堂教學中，教師應平等地看待每一個學生，為每一個學生創造成功的機會。師生之間平等交流、尊重與信任，學生才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地接受老師。

和諧師生關系的建立也需要教師善于用表揚與批評。小學生都有很強的自尊心，需要也渴望得到他人的尊重。教師要懂得學生的這種心理特征，善用表揚，激發學生自信心，好孩子是夸出來的。讓學生感受到教師的重視和關愛。同時，對于后進學生，不能一味地指責，更不能對學生進行挖苦、諷刺，以免挫傷學生的自尊心。否則，容易造成學生對教師產生對立情緒和逆反心理，師生間應有的和諧關系就不可能存在，任何教育上的努力都將難以奏效。思品課必須樹立情感教學意識。在教學過程中，建立和諧的師生關系，發展學生的道德積極性、創造性，充分發揮學生的主體作用。

責任編輯 邱麗