抓好教風和學風建設，提高教學質量

多年來，我們注重師生教與學成績的及時反饋，樹立師生中的先進典型，以高尚思想、模范行為、優異成績教育影響師生，收到了良好的效果。

一、明確目標和要求

1. 教風——愛生、負責、嚴謹、善導

愛生、負責。“沒有愛就沒有教育。”教師應當對學生進行情感投資，對學生的思想、學習和生活不斷給予關懷和幫助，彼此建立起相互尊重、相互信任的情感橋梁，促使學生努力完成教師提出的任務、要求，積極按教師的要求處理個人的行為，激發學生對學校各項教育活動的積極性。負責是教風的核心要求，教師應不愧為人類靈魂工程師的稱號，對學生負責，對家長負責，對社會負責，對歷史負責。

嚴謹、善導。要以嚴謹的態度對待教學工作，要有善于引導、感化學生的能力。這些要體現在課堂教學、備課、改作業、輔導工作上。要以生為本，優化教學設計、教學過程、教學方法、教學手段，做到嚴格、扎實，堅持不懈，實效性強。

2. 學風——勤學、持恒、自覺、自求、多思、進步

勤學、持恒。“勤”是搞好學習的前提條件。要堅持不懈、持之以恒，切忌三天打魚，兩天曬網。

自覺、自求。要自覺學習，自修時要做到六個自己：自己計劃學習，自己看書鉆研，自己查閱資料，自己整理筆記，自己獨立做作業、練習，自己總結知識規律。

多思、進步。多思出智慧。要獨立思考，善于思考，勇于探究，善于求知，從而有效提高學習質量。

二、樹立師生的先進典型

1. 樹立教師的先進典型

樹立名師的榜樣。學習古今中外教育家的事跡及其教育理念，如前蘇聯的蘇霍姆林斯基、贊科夫、馬卡連柯等，捷克的夸美紐斯，德國的第斯多惠等；我國古代的孔子、墨子、韓愈等；近現代的楊賢江、劉青霞、蔡元培、陶行知、朱自清、魯迅、葉圣陶、魏書生等；當前受到各級政府表彰的先進教師。

樹立熱愛學生、工作負責的先進典型。加強師德教育，規范教師教書育人的行為。在針對教師工作實際，不斷提出符合時代要求的行為準則，糾正教師教育教學工作的不合時宜的行為。同時，及時總結一段時間以來教師的勞動紀律情況，如辦公、出勤、課堂教學、下班輔導等，表揚守時、工作認真的老師。

樹立嚴謹教學的典型。加強對現代教育教學理論的學習，加強對教材的研討，以創新教學方法。針對新課標，結合教師實際，開設教師修養課，如新時期教師應具備的素質、教師的教學風格、教師的情感、教師的語言藝術等；舉辦教學方法漫談講座；要求教師注意上好第一節課，加深學生第一印象。

與此同時，及時地反饋教學調查的情況，讓教師找出自身教學上存在的問題，大力表揚在教學調查中成績突出、有特色的教師。深入了解教師的教學情況并及時予以反饋是促進教學工作開展的有效手段。進行期中、期末和每月的常規教學工作檢查，了解教師備課和改作業等情況；聽取學生的反映，然后給出評議；進行家長和社區對教師教學工作評價的調查。

2.樹立學生的先進典型

樹立名人刻苦學習的榜樣。學習古今中外文學家、科學家刻苦學習的精神，進一步強化“天才來自勤奮”的認識，領悟“業精于勤而荒于嬉”的道理。

樹立優秀畢業生的榜樣。學習本校歷屆優秀畢業生刻苦學習的事跡，發揚我校的優良傳統。

樹立勤奮持恒、成績優良的典型。對每學期的“三好”學生，期中、期末考試成績優異學生、成績進步學生大張旗鼓地進行通報表彰獎勵。對特別優秀的學生，還為他們設立芳名榜，附上個人照片和感言，張貼一個學期，以供師生學習。對于在各科各類競賽中獲獎的同學，我們也在學校大會公開表揚，張榜公布。每學期末，將成績優異的同學的名單印成報喜書，送到本轄區的小學、村委會和家長手上樹立講究學習方法的典型。每學期召開一次學生學習經驗交流會，表彰獎勵在學習過程中方法獨特，取得進步的同學，推廣好的學習方法。

樹立自覺學習、獨立思考的典型。在上半學期的中段和下半學期的中段，對在平時作業、測驗和期中、期末考試中獨立完成、表現突出的同學進行公開表彰、獎勵。

三、利用教學反思和評價，促使師生及時自我反饋

一方面，我校編制了《泰美中學學生綜合素質評價方案》，學生人手一冊。要求學生利用學生成長記錄袋及時記載自己個性化發展和創造性表現，系統、全面地對自己進行綜合素質評價。另一方面，要求教師及時自覺完成自我評價。要求經常寫教學日記、教學總結，有效地促進教師教學水平的提高。

責任編輯 魏文琦