以雷鋒精神潤(rùn)澤兒童的生命成長(zhǎng)

有這樣一所學(xué)校，她不在雷鋒的故鄉(xiāng)，校園中卻矗立著一尊雷鋒塑像；不以“雷鋒”名字命名學(xué)校，卻三十多年如一日，引領(lǐng)著千萬(wàn)學(xué)子“知雷鋒，學(xué)雷鋒，做雷鋒”。這就是我們的學(xué)校——江蘇省無(wú)錫通德橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)。

基于兒童化、生活化、常態(tài)化的理念，我們著重在以下兩個(gè)方面，進(jìn)行學(xué)雷鋒教育。

一、氛圍營(yíng)造，渲染雷鋒精神

我校遠(yuǎn)離雷鋒的故鄉(xiāng)，并且學(xué)校占地面積不大。我們利用有限的空間，在環(huán)境設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，建設(shè)了“雷鋒廣場(chǎng)”，分別展示歷代領(lǐng)導(dǎo)人的題詞、雷鋒日記與格言選，以及我校少先隊(duì)員首創(chuàng)的紅領(lǐng)巾小事業(yè)——雷鋒少年行動(dòng)中心的發(fā)展情況。我們根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，把抽象的人物精神化作可觀(guān)可感可觸摸的具體的環(huán)境和活動(dòng)。入學(xué)第一課，第一節(jié)隊(duì)會(huì)課，第一次戴紅領(lǐng)巾，老隊(duì)員們都會(huì)帶著新同學(xué)環(huán)繞在“雷鋒故事浮雕群”四周，向他們介紹雷鋒的故事，講述我們自己學(xué)雷鋒的故事，傳遞學(xué)雷鋒的熱情、激情，拉近雷鋒與孩子們的距離。這樣，我們把環(huán)境作為一種課程，讓這有形的環(huán)境與教育活動(dòng)融合在一起，讓“雷鋒叔叔”帶領(lǐng)孩子在成長(zhǎng)的道路上求真，求善，求美。

故事是兒童成長(zhǎng)最好的伙伴，故事也是觸動(dòng)兒童心靈最好的“魔法棒”。為了營(yíng)造全方位的雷鋒文化氛圍，我校把雷鋒精神化為一個(gè)個(gè)能引發(fā)孩子們心靈共鳴的生動(dòng)故事，用故事去感染和引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)個(gè)平凡而又感人至深的故事成為孩子們認(rèn)知雷鋒精神的載體，內(nèi)涵豐富的雷鋒精神滌蕩著每一個(gè)孩子的心靈。《立志參軍》啟發(fā)孩子從小就要有遠(yuǎn)大的志向，《一次義務(wù)勞動(dòng)》使孩子懂得助人的快樂(lè)，《苦練》使孩子們明白，只要肯下工夫，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想……孩子們聆聽(tīng)故事，收獲的是一點(diǎn)一滴對(duì)自我與社會(huì)的認(rèn)識(shí)與反思。

我們的校園成了一個(gè)故事園。一個(gè)故事猶如一點(diǎn)燭光，也許它的作用微不足道，但是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)數(shù)次的頓悟和感動(dòng)，將會(huì)漸漸點(diǎn)亮孩子們心頭的明燈，育德養(yǎng)心。在這里，孩子們聆聽(tīng)著雷鋒的故事；在這里，孩子們傳揚(yáng)著雷鋒的精神；在這里，孩子們爭(zhēng)做雷鋒式的好少年。

二、活動(dòng)激勵(lì)，踐行雷鋒精神

活動(dòng)是少先隊(duì)教育引導(dǎo)少年兒童的基本方式。活動(dòng)要打動(dòng)孩子，就必須設(shè)計(jì)得有意思，既讓孩子受教育，又讓孩子喜歡。多年來(lái)，我們堅(jiān)持踐行雷鋒精神，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)貼近兒童生活，通過(guò)精彩紛呈的活動(dòng)促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。

1.榜樣激勵(lì)——“雷鋒叔叔”進(jìn)校園

三十多年來(lái)，我校通過(guò)“與雷鋒人物面對(duì)面”的活動(dòng)，讓榜樣來(lái)激勵(lì)隊(duì)員自覺(jué)走雷鋒成長(zhǎng)的道路。師生數(shù)次遠(yuǎn)赴遼寧撫順雷鋒生前連隊(duì)、班隊(duì)，了解雷鋒的生平，聆聽(tīng)雷鋒戰(zhàn)友的回憶。小隊(duì)員們一次次寄信、打電話(huà)，向“雷鋒班”的叔叔們匯報(bào)學(xué)業(yè)，講述自己“學(xué)雷鋒”的故事。

1988年，第十一任“雷鋒班”班長(zhǎng)李仕庫(kù)來(lái)到我校觀(guān)摩少先隊(duì)員的主題隊(duì)會(huì)。1990年10月下旬，第十六任“雷鋒班”班長(zhǎng)朱華來(lái)到我校看望少先隊(duì)員們，交流學(xué)雷鋒心得。2002年4月，雷鋒生前的戰(zhàn)友喬安山來(lái)到我校與紅領(lǐng)巾們一起談雷鋒，說(shuō)雷鋒故事，并為我校題詞——“用雷鋒精神建校育人”。改革開(kāi)放30年之際，隊(duì)員們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，與雷鋒班第二十二任班長(zhǎng)吳錫有就“雷鋒精神在新時(shí)代的新內(nèi)涵、新形式、新延續(xù)”這一話(huà)題展開(kāi)討論。建國(guó)60周年之際，我校在“紅領(lǐng)巾尋訪(fǎng)共和國(guó)英模”體驗(yàn)活動(dòng)中開(kāi)展了“尋訪(fǎng)雷鋒班班長(zhǎng)”活動(dòng)，隊(duì)員們以各種方式——電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信，先后與雷鋒班第二十三任、第四任、第八任班長(zhǎng)取得聯(lián)系。2011年，我校邀請(qǐng)到雷鋒班第一任班長(zhǎng)張興吉、第二任班長(zhǎng)龐春學(xué)和第四任班長(zhǎng)曲建文來(lái)校，與師生們作面對(duì)面的交流。2011年，我校雷鋒少年在輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下來(lái)到撫順，親身尋訪(fǎng)雷鋒成長(zhǎng)的足跡。

一次次與雷鋒人物面對(duì)面，讓一個(gè)個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的真實(shí)“模范”走近了學(xué)生。榜樣的力量不僅在于其自身的成功，更在于其能夠給予人們?cè)谌松非蟆r(jià)值取向上的指導(dǎo)，并使人終身受用。通過(guò)“與雷鋒人物面對(duì)面”活動(dòng)，隊(duì)員們充分感受到一個(gè)普通人的崇高精神境界，認(rèn)識(shí)到雷鋒并不是高不可攀的，先進(jìn)人物是從小事做起的，不平凡的人生是從平凡的一舉一動(dòng)開(kāi)始的。

2.成長(zhǎng)激勵(lì)——“雷鋒獎(jiǎng)?wù)隆比巳藸?zhēng)

很多人認(rèn)為，學(xué)雷鋒就是做好事，因而學(xué)雷鋒對(duì)孩子而言是枯燥的，無(wú)法持久的。為了讓孩子們喜歡并堅(jiān)持學(xué)雷鋒活動(dòng)，我校緊貼兒童實(shí)際，把雷鋒精神化小化實(shí)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入孩子學(xué)習(xí)生活的方方面面。

我們以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章實(shí)踐體系來(lái)創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)的載體。我們把雷鋒精神細(xì)化為具體的、可踐行的、可評(píng)價(jià)的知行合一的爭(zhēng)章項(xiàng)目，讓孩子們自己設(shè)計(jì)時(shí)尚動(dòng)感好玩的卡通形象——“小小雷鋒章”，如勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的“小水滴章”，勤奮刻苦、有“鉆”勁的“小釘子章”，團(tuán)結(jié)合作、自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)的“小螞蟻章”，勤勞、勇于創(chuàng)新的“小蜜蜂章”，頑強(qiáng)自信、不服輸?shù)摹靶『Ｑ嗾隆保瑯?lè)于奉獻(xiàn)、熱心公益的“小羚羊章”。這一套6枚的“小小雷鋒章”形象化、兒童化，很好地詮釋了教育目標(biāo)，規(guī)范了隊(duì)員們的言行。

孩子們你學(xué)“小海燕”，我做“小水滴”，你當(dāng)“小羚羊”，我是“小螞蟻”，做到了天天有進(jìn)步，人人都爭(zhēng)章，個(gè)個(gè)學(xué)雷鋒，家家喜洋洋。“小水滴”們忙碌在校園中，為我校獲得“節(jié)水型”校園、“綠色學(xué)校”等榮譽(yù)立下了汗馬功勞；“小釘子”們善于鉆，善于擠，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤讀書(shū)；“小螞蟻”們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)……每年6月1日，都會(huì)有數(shù)百名的雷鋒少年戴上他們心愛(ài)的小小雷鋒章。隊(duì)員們?yōu)樽约旱倪M(jìn)步感到高興，老師、家長(zhǎng)為孩子們的成長(zhǎng)感到欣慰。

“爭(zhēng)章”活動(dòng)把學(xué)雷鋒活動(dòng)生活化、兒童化，孩子們喜歡這樣可愛(ài)好玩的章，感到“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)其實(shí)并不難，只要我努力，我就是小雷鋒”。

3.集體激勵(lì)——“雷鋒中隊(duì)”班班創(chuàng)

從雷鋒的成長(zhǎng)歷程中我們不難看出：良好的集體環(huán)境和集體生活，為個(gè)人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件。為了促進(jìn)學(xué)雷鋒、學(xué)英雄活動(dòng)的常態(tài)化，我校開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“雷鋒中隊(duì)”活動(dòng)。

1987年11月12日，我校誕生了無(wú)錫市第一個(gè)以“雷鋒中隊(duì)”命名的中隊(duì)，以此為契機(jī)，我校推出了“雷鋒中隊(duì)”的評(píng)比機(jī)制，把學(xué)雷鋒活動(dòng)作為班集體建設(shè)的有效載體，嘗試學(xué)校德育評(píng)價(jià)制度的改革與實(shí)踐。到今年，我校已先后有一百多個(gè)中隊(duì)獲得“雷鋒中隊(duì)”的光榮稱(chēng)號(hào)。

在先進(jìn)集體的創(chuàng)建過(guò)程中，我們還與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)“雷鋒中隊(duì)”形成各自的特色文化。如“啄木鳥(niǎo)”中隊(duì)，關(guān)注環(huán)保，不僅維護(hù)著班級(jí)、校園的整潔與美麗，還走出校園，走進(jìn)社區(qū)，清掃街道，到公園撿拾垃圾袋，收集廢舊電池，在太湖畔種植“雷鋒林”，進(jìn)行環(huán)保宣傳。又如“書(shū)香詩(shī)韻中隊(duì)”經(jīng)典誦讀持之以恒，在誦讀中親近中華經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文明，與經(jīng)典相伴，做美德少年。

“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。”三十多年來(lái)，“雷鋒中隊(duì)”不斷涌現(xiàn)，不斷成長(zhǎng)，他們的成長(zhǎng)啟迪我們：雷鋒精神是民族精神，是培養(yǎng)少年兒童成長(zhǎng)的有力武器，是建立少先隊(duì)優(yōu)秀集體的強(qiáng)大動(dòng)力。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫通德橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)）