這段習(xí)作該如何指導(dǎo)？

注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是《語文課程標準》所倡導(dǎo)的作文教學(xué)的基本理念和重要價值取向之一。所以，我們應(yīng)該減少對學(xué)生寫作的束縛，使學(xué)生表達出自己的主觀感受，以實現(xiàn)寫作的個性化，進而促進學(xué)生個性的發(fā)展。但這僅僅是問題的一個層面。問題的另一層面是，發(fā)展學(xué)生的個性，我們又應(yīng)該去“莠”存“良”，抑制不健康的成分，使其朝著健康的方向前進。延伸到習(xí)作指導(dǎo)中來，我們在鼓勵學(xué)生“珍視個人的獨特感受”、“進行創(chuàng)造性表述”的同時，也應(yīng)該要求學(xué)生尊重社會大眾普遍的審美習(xí)慣和審美趣味，以實現(xiàn)發(fā)展個性與關(guān)注共性的辯證統(tǒng)一。

曾經(jīng)有一位學(xué)生在題為《我的媽媽》的作文中寫道：“我的媽媽臉上有七個小孔。我很驚訝，前兩個小孔是她的眼睛，她的眼睛大大的，另外兩個小孔是她的鼻孔，還有兩個小孔是她的耳朵，最后一個孔是她的嘴巴。”對于這段學(xué)生習(xí)作，我們該如何評價、怎樣引導(dǎo)呢？其實，我們正可以遵循“發(fā)展學(xué)生個性與尊重普遍的審美習(xí)慣相統(tǒng)一”的要求，對學(xué)生的作文實施指導(dǎo)。

學(xué)生習(xí)作的語言雖然稚嫩，但各人也有各人的特點：有的喜愛平鋪直敘，有的愛用華麗的辭藻，有的開門見山直奔主題，有的則峰回路轉(zhuǎn)曲徑通幽。這正是學(xué)生個性的一種外在表現(xiàn)，對此，我們應(yīng)盡量持寬容的態(tài)度。誠如一位老師所言，我們對于學(xué)生這樣的描寫，特別是對于學(xué)生的幽默筆法，應(yīng)該首先給予肯定，以尊重學(xué)生的個性，呵護孩子的靈性，引導(dǎo)其“我手寫我口，我口說我心”，不拘一格地直抒胸臆。

然而，話說回來，用“七個小孔”比喻人的五官，特別是小作者的寫法，除了幽默以外，確實也與社會大眾普遍的審美情趣不相吻合，讓讀者感覺到缺乏美感。針對這一事實，我們在肯定的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行修改，一方面保持原有的幽默特色，另一方面盡量尊重社會大眾的審美習(xí)慣和審美趣味，從而既發(fā)展學(xué)生的“幽默”、“率真”品質(zhì)，保持學(xué)生個性的“獨特和新穎”，又促使學(xué)生的個性在“率真”的基礎(chǔ)上，減少一些與社會“不相適應(yīng)”的成分，逐步走向完善、完美。

比如，這一段描寫可以改成這樣：“媽媽的臉好似一個圓圓的球，圓圓的球上有七個圓圓的小孔。大大的眼睛、小小的鼻孔，外加耳朵和嘴巴，笑起來簡直是一個開心的球兒。”

也可以改成這樣：“媽媽的臉上怎么會有七個小孔？前面兩個小孔是她大大的眼睛，下面兩個小孔是她俊俏的鼻子，往兩邊是她秀氣的耳朵，最后那個就是她甜甜的嘴巴。”

其實，作文是一種生命狀態(tài)的燃燒與釋放，是一種寫作個體心路歷程的自我展示，是學(xué)生的精神家園。因此，當學(xué)生在作文中說真話、抒真情時，怎么修改都可以，只要既有利于發(fā)展和完善學(xué)生的個性，又體現(xiàn)尊重社會大眾普遍的審美情趣的原則，我們一定會迎來寫作天地里姹紫嫣紅的春天！■

（作者單位：江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)）