寫好漢字——鑄造學(xué)生人生的基石

【摘 要】要想切實提高寫字教學(xué)的實效，就得將寫字訓(xùn)練實實在在落到學(xué)校教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上，包括課時計劃、教材選擇、訓(xùn)練指導(dǎo)等方面均要采取措施，從實際出發(fā)，從細微處下工夫，持之以恒，追求實際效果。“寫字訓(xùn)練不僅僅是技能訓(xùn)練，還是一個形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個陶冶情操、磨煉意志、學(xué)習(xí)做人的過程，因而是提高人的整體素質(zhì)的最基本手段之一。”

【關(guān)鍵詞】整體 個體 評價

寫字教學(xué)是母語教育的重要一塊，寫好漢字對于傳承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀文化具有重要的意義。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中關(guān)于寫字教學(xué)的目標(biāo)是這樣表述的：“初步感受漢字的形體美，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”然而實踐了這么多年下來，寫字教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，不容樂觀。

一、關(guān)注整體的嚴(yán)而有序

要想切實提高寫字教學(xué)的實效，就得將寫字訓(xùn)練實實在地在落到學(xué)校教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，包括課時計劃、教材選擇、訓(xùn)練指導(dǎo)等方面均要采取措施，從實際出發(fā)，從細微處下工夫，持之以恒，追求實際效果。

首先，教師自身要進一步提高認(rèn)識和寫字教學(xué)水平，并從思想上重視寫字教學(xué)。我們提倡各科教師平時加強訓(xùn)練，定期上交毛筆字、鋼筆字作品進行作品展。每學(xué)期舉辦“三字”基本功比賽，提優(yōu)促劣，使教師的寫字質(zhì)量不斷提高。要求教師以身示范，在板書和作業(yè)批改時，將字寫規(guī)范、寫端正。

其次，在指導(dǎo)學(xué)生方面，學(xué)校合理安排時間，統(tǒng)一教材，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練。我校每周五由語文教師上一節(jié)專門的寫字指導(dǎo)課，軟筆、硬筆一月交替一次，這樣的指導(dǎo)課與每天的寫字小課相結(jié)合，讓學(xué)生都有接受專業(yè)指導(dǎo)的時間，每天有練習(xí)寫字的時間，做到時間分配合理，效率高。尤其每天的寫字小課，教師認(rèn)真巡視、指點，及時圈批講評，切實提高寫字的質(zhì)量。學(xué)校還采用了多種輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。班級開辟了“學(xué)生書法采蜜園”，優(yōu)秀書法作品裝裱上墻；學(xué)生自編自抄小報；各年級定期開展寫字比賽。此外，學(xué)校還通過多種渠道協(xié)調(diào)學(xué)校與社會、家庭的教育，讓寫好漢字成為家長與社會的共識，形成教育網(wǎng)，幫助學(xué)生提高寫好漢字的自覺性。比如每學(xué)期請來市書法協(xié)會的專家老師們深入課堂，聽取學(xué)校的寫字指導(dǎo)課，并現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生寫字，在這樣的氛圍中，學(xué)生對于寫字有了一種神圣的自豪感，并樂意投入到這項學(xué)習(xí)中來。

二、體現(xiàn)個體的教而有法

近年來，老師們積累了豐富的行之有效的寫字指導(dǎo)方法，收到了一定的成效。

1.興趣永遠第一。

小學(xué)生參與寫字訓(xùn)練首先抓的是他們的情趣和欲望，不讓他們覺得單調(diào)、枯燥。

欣賞激趣——通過展示古碑帖、觀賞書法名家的作品、專家或教師臨場作書等方法，讓學(xué)生在直觀形象上感受漢字的象形美，激起他們潛在的寫字興趣。以下面的字為例（軟筆）：

故事激趣——把講述歷代書法名人軼事作為新課的導(dǎo)入和書寫難點字的突破口，有時則恰當(dāng)?shù)厣钊胝n的內(nèi)容，讓學(xué)生靜心、凝神地接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。

榜樣激趣——教師贊賞寫出好字的同學(xué)，表揚肯定他們經(jīng)過努力寫出好字，使其他同學(xué)形成“他能寫好，我能寫得更好”的不甘落后的進取精神。

2.方法呈現(xiàn)指導(dǎo)。

讀帖法——要重視指導(dǎo)學(xué)生讀帖。讀什么？讀字形、讀結(jié)構(gòu)、讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關(guān)系。例字（硬筆）：

對比法——俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)；我們都是通過比較來了解世界的一切。”在寫字教學(xué)中，將正確美觀的書寫與病例放在一起讓學(xué)生辨析，學(xué)生便能輕而易舉地覺察出病因所在，從而將字寫正確、美觀。

表演感悟法——人體的動作是最豐富、最富有美感的，人體的美妙動作姿態(tài)往往和漢字美妙的組合規(guī)律有著異曲同工之妙。在認(rèn)識理解漢字筆畫部首組合特點的過程中，用動作、表演這一形式來突出教學(xué)的重點和難點，會收到良好的效果。例：

動畫演示法——利用多媒體電教手段增強對漢字書寫的結(jié)構(gòu)美、情趣美的認(rèn)識，特別是通過動畫演示的方法使?jié)h字中的部首書寫難點、重點部分生動展現(xiàn)，讓枯燥的寫字教學(xué)變得妙趣橫生、豐富多彩，學(xué)生樂于接受，也促進了觀察、分析能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。

三、形成評價的實而有度

寫字教學(xué)舉足輕重，為了不斷提高學(xué)生的寫字能力，老師們還注重在品評上下工夫，根據(jù)課標(biāo)中有關(guān)寫字的要求，采用了多種評價方式，增強學(xué)生對寫字要點的把握：

1.自我評比，尋找差距。

讓學(xué)生練完后比一比，自己寫的字與帖上的字存在哪些差距，做出評價符號，找出不好的原因，然后再練習(xí)，慢慢地，就會寫得越來越好了。同時，定期讓學(xué)生將以前寫的與當(dāng)前寫的字放在一起比，看到進步，激發(fā)上進心。

2.同桌互評，提高興趣。

寫好字以后，同桌交換，相互用“★”等符號做上標(biāo)記，并在寫得好的筆畫上畫個小圈，定期比一比，誰的圈多。

3.教師總評，給予激勵。

學(xué)生認(rèn)真寫，教師就要認(rèn)真批。學(xué)生在寫得好的筆畫上畫一個小圈，教師就在字上畫大圈。這樣學(xué)生就能享受成就感，造就學(xué)習(xí)動力，從而真正做到端端正正寫好每一個字。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“一個沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵時，其能力可以發(fā)揮80%—90%。”老師們采取評選“姿勢星”、鼓勵性評語等手段充分激發(fā)了學(xué)生寫好字的欲望，提高了學(xué)生寫好字的能力。

4.班級考級。

“書法考級”這個名詞在學(xué)生心目中是非常嚴(yán)肅而神圣的，每年有幸參加考級的學(xué)生總能贏得同學(xué)們羨慕的目光。于是，學(xué)校每個班級每學(xué)期都會組織一次班級書法考級，要求每位同學(xué)都參與，參賽者對同樣的內(nèi)容進行推敲和書寫，展示各自的風(fēng)采——有整齊派、有清秀派、有豪放派，無論哪種風(fēng)格，個個都使出十足的勁頭，將最棒的書寫水平發(fā)揮出來，希望得到考級老師的青睞，拿到高級別的“通行證”。這樣的手段為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的平臺，增強了自信心，培養(yǎng)了一批批小書法愛好者。

除此之外，為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練效果，學(xué)校還開展了一系列形式多樣的書法比賽，組織書法作品展覽，開辟班級寫字園地，春節(jié)前夕組織為市民書寫春聯(lián)等，豐富多彩的活動給學(xué)生提供了鍛煉展示的機會，在有聲有色的活動中充分展示了自己的個性。■

（作者單位：江蘇省揚中市實驗小學(xué)）