“減負(fù)”，家長(zhǎng)不應(yīng)“添柴”

學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重這把火越燒越旺，其中一個(gè)重要的原因就是家長(zhǎng)在這把火上“添了柴”。綜觀現(xiàn)在的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育有三大誤區(qū)：

一是特別關(guān)注學(xué)校的文化成績(jī)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)特別關(guān)注學(xué)校的文化成績(jī)，總是以文化成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)校、教師和孩子。家長(zhǎng)們不僅介意自己孩子的考試成績(jī)，還很關(guān)注孩子所在班級(jí)和學(xué)校的成績(jī)，積極地給孩子排名次，將教師分好壞，給學(xué)校定位次，這樣做無(wú)形中增加了孩子、教師、學(xué)校的壓力。

二是一味增加孩子的家庭作業(yè)。許多家長(zhǎng)不加選擇地給孩子布置家庭作業(yè)，有些家長(zhǎng)自己缺乏專業(yè)知識(shí)，并不了解知識(shí)體系，只是一味地布置孩子做一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，這種做法無(wú)形中增加了孩子的身心負(fù)擔(dān)。

三是過(guò)分注重孩子的課外家教。家長(zhǎng)們是“望子成龍，望女成鳳”，常為孩子找家教。周末可能讓孩子參加三四個(gè)文化類的補(bǔ)習(xí)班和興趣類的輔導(dǎo)班，有些培訓(xùn)并非是孩子的興趣和特長(zhǎng)，擠占了孩子的大量課余時(shí)間。這樣的學(xué)習(xí)，壓抑了他們的個(gè)性。

可以這樣說(shuō)，家長(zhǎng)過(guò)高的期望，過(guò)分的要求，造成了孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重。作為家長(zhǎng)，不是說(shuō)不需要重視校外教育，而是應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展，按照人的成長(zhǎng)規(guī)律實(shí)施教育。

首先，要分析孩子的成長(zhǎng)可能。

俗話說(shuō)“知子莫如母”，家長(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師。從咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒到懵懂少年，家長(zhǎng)一直伴隨在身邊，孩子的脾性家長(zhǎng)應(yīng)該了如指掌。家長(zhǎng)應(yīng)該分析孩子的專長(zhǎng)，了解孩子適合做什么，從而去發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)可能，尊重孩子的成長(zhǎng)需要，找到孩子合適的發(fā)展方向。家長(zhǎng)不能盲從地去看孩子的考試成績(jī)，無(wú)謂地和有文化優(yōu)勢(shì)的孩子比高低，造成孩子和自己不必要的壓力。

其次，要選擇適合孩子的教育。

了解孩子的專長(zhǎng)后，家長(zhǎng)可以和學(xué)校有效配合，為孩子“量體裁衣”，選擇適合孩子的教育。孩子在學(xué)習(xí)上有專長(zhǎng)，可以多培養(yǎng)他們自主探究的品質(zhì)；在體育上有專長(zhǎng)，可以參加學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練；在音樂(lè)上有專長(zhǎng)，可以進(jìn)行音樂(lè)上的培訓(xùn)；在美術(shù)上有專長(zhǎng)，可以多加強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)的熏陶……三百六十行，行行出狀元。單一的教育會(huì)扼殺孩子的天性，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師經(jīng)常溝通，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，共同為孩子尋找適合他們成長(zhǎng)的路徑。

第三，要養(yǎng)成孩子的獨(dú)特個(gè)性。

俗話說(shuō)，“三歲看大，七歲看老”，“江山易改，本性難移”，意思是說(shuō)從小形成的個(gè)性品質(zhì)對(duì)人的一生有重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)、誠(chéng)信謙虛、尊老愛(ài)幼、講衛(wèi)生、勤動(dòng)腦、有意志力等品質(zhì)，促進(jìn)健康人格形成；有意識(shí)地培養(yǎng)孩子某方面的興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)形成。由此，讓孩子能夠健康、和諧、充分發(fā)展。

世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，我們的孩子也不會(huì)成為相同的學(xué)習(xí)機(jī)器，家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子的可能，選擇合適的教育方式，千萬(wàn)不要在孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上再“添柴”。

（作者單位：江蘇省洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）