以生命為本

“我尋找/我曾熟悉的/一棵棵樹/因為，他們/與我一樣/擁有生命/他們曾是我/在這個世界/最真實的朋友”。當我寫下這首小詩的時候，我是真誠的。別人或許會驚訝，這幾句打回車鍵就能產生的“詩”，能成為詩嗎？是的，無論如何排列，無論放在哪里，這幾句話，對我自己來說，都是詩。

我對于樹，有一種特殊的情感。十年前，我從公務員的崗位毅然轉到教師崗位的時候，在那個轉折點上，我寫下了一首詩《風景》，在詩中我把自己的過去比作一只鳥，滿世界地飛，然后把自己的未來比作一棵樹，一棵再也不漂泊的樹。十年中，在我的許多詩文中都自覺或不自覺地出現樹的意象，樹對我來說，就是生命的象征，更是象征著我自己蓬勃的生命。

我到學校不是純粹地做老師，確切地說去做校長。那時兩個學校合并不久，所合并的那個校園讓我想起了上世紀七十年代，我曾插隊落戶的農村校園，破落是對它的最確切的形容。我到的時候，學校已經決定要進行校園改造，其中一項是擴建實驗樓。第二天，就要動工了，我去了現場，發現這個工程會影響兩棵香樟樹，那是兩棵將近百年的香樟樹，茂密而巨大的樹冠，昭示著異常旺盛的生命活力。我當即決定，取消這個工程。因為，實施這個擴建項目，一定要砍去這兩棵樹的各半個樹冠，這如何可以？總務主任提醒我，為了這個項目，前期已經投入了二十多萬。我說，樹也是生命，我們唯有珍惜它們，別無選擇。不久以后，校園改造加快了，絕大多數的建筑都拆而新建，如鳳凰涅槃，原址上建成了一所新學校，但是那些樹木幾乎都保存下來了。校園北面有一棵巨大的雪松，建造北樓時，就是以保護與突出它作為設計原則的。如今，以校名命名的那幢樓是它的背景，樹下又安置了一塊靈璧“狀元石”，正對著北校門，是學校一景，成為學校的標志。

現在，每所學校都在提“以人為本”的辦學理念，這一點不錯。不過，我越來越感覺到僅僅提“以人為本”是不夠的，作為補充，還必須提“以生命為本”。假如只知道一味地為自己，那么，人無疑是這個世界上最自私的動物，最終說不定連自己的立足之地都沒有。

一個熱愛生命的人，應該珍惜生命，一個人，不能僅僅為自身的利益、榮譽而戕殘其他無辜的生命。樹是我們所有人，最無私、最善良、最偉大的朋友。一個人，與每一棵樹相遇，都是緣分和榮幸。我此刻，寫下這些文字，也只是表達我對我曾熟悉的校園——相云園的愛意與舊日的懷念。走在相云園，面對一棵棵我熟悉的樹，我與他們點頭、微笑，就像與我的老朋友點頭、微笑，當我發現，我曾經熟悉的幾棵樹消失的時候，比如，那兩棵似如姐妹的槭爪楓不知去向的時候，舉目四顧，竟一陣悵然。還有那棵原正對著西大門為建造新樓而移植的雪松，還無恙嗎？那原也是一棵婆娑的大樹，大樹后面那株如龍遒勁的紫藤，又生在哪里呢？我也知道，我之所以有這樣的感觸，其中一定夾雜著我自己的情感，這種情感是自我的、狹窄的、偏頗的，有許多無禮不近人情的地方，請求大家對我原諒，對一個視樹如己的人原諒。