校園最美的風(fēng)景是課堂

“美麗”是什么？答案可以開放得讓人們發(fā)揮無盡的想象。但我想它的核心一定是可持續(xù)發(fā)展的，可綠色發(fā)展的，可和諧發(fā)展的，從又快又好，走向又好又快的。教育的“美麗”也應(yīng)如此：打造美麗校園，辦“美”的教育。校園最美的風(fēng)景是課堂

一、美的課堂的基礎(chǔ)是質(zhì)量

美的課堂的基礎(chǔ)是質(zhì)量，全員質(zhì)量，全面質(zhì)量。寶應(yīng)中學(xué)對質(zhì)量的追求歷經(jīng)三個階段。追求量：讓更多的孩子走進高校；追求質(zhì)：讓更多的孩子走進更好的學(xué)校；追求品質(zhì)：讓更多的孩子以更好的姿態(tài)走進更好的學(xué)校，并幸福度過一生！寶中的課堂，既對學(xué)生眼前負責(zé)，高考過關(guān)；又對學(xué)生終身負責(zé)，幸福一生。更對學(xué)生活在當(dāng)下負責(zé)，注重生命質(zhì)量。

二、美的課堂的過程是求真

美的課堂的過程是求真：追求真，真追求。寶中把課堂結(jié)構(gòu)模式定為“三段六環(huán)”，又稱“理想課堂”。“三段”即課前預(yù)習(xí)、課中互學(xué)、課后遷移；“六環(huán)”即課堂上的目標(biāo)解讀、小組討論、分組展示、互動質(zhì)疑、達標(biāo)測試、循環(huán)預(yù)習(xí)。“理想課堂”對傳統(tǒng)課堂有三個改造：器物層面的改造，流程方面的改造，文化方面的改造。我們堅信結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)：寶中人認為課堂結(jié)構(gòu)的改變，會轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度意愿，并通過學(xué)生態(tài)度意愿的轉(zhuǎn)變而發(fā)生作用。理想課堂首先要“結(jié)構(gòu)制勝”，充分利用好“結(jié)構(gòu)”這個基本資源，站在“結(jié)構(gòu)”的肩膀上再攀登。因為自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)、預(yù)習(xí)、展示、反饋等課堂構(gòu)架，更便于激發(fā)學(xué)生的潛能，彌補教師、教學(xué)的不足。同時結(jié)構(gòu)也能有效削弱與限制教師的“權(quán)力擴張”，恢復(fù)和放大學(xué)生的“學(xué)習(xí)自主”，確保質(zhì)量達到一個相對高的“基準(zhǔn)”，且質(zhì)量的“間差”會得到有效控制。這樣的課堂，學(xué)生解放了，自主了，也就有時間和空間在舞臺上盡情表現(xiàn)，盡情表達。這樣的課堂是做傳統(tǒng)課堂的減法，大道行簡，返璞歸真。即學(xué)生在課堂上：1.學(xué)真的，不學(xué)假的。即學(xué)真的知識，這是名詞性的，是要學(xué)生準(zhǔn)確過濾對象，錨定目標(biāo)。2.真地學(xué)，不假地學(xué)。即真地學(xué)知識，這是動詞性的，是要學(xué)生捍衛(wèi)自己學(xué)習(xí)過程，堅守自主學(xué)習(xí)立場。3.學(xué)得真，不學(xué)得假。即學(xué)習(xí)認真，不作秀，這是形容性的，是要學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立標(biāo)桿，檢驗狀態(tài)，真真正正，實實在在地學(xué)到知識，鍛煉能力。課堂的這三昧真火——去粗取精、去偽成真、點石成金，猶如王國維所謂治學(xué)三境界——追尋目標(biāo)，執(zhí)著過程，收獲結(jié)果。

三、美的課堂的目標(biāo)是向善

美的課堂的目標(biāo)是向善，是為學(xué)生，為民族長遠著想的。教育，是擔(dān)負著無限責(zé)任的社會原點，任何社會問題的出現(xiàn)都可以追溯到教育，同時也都容易歸咎于教育。課堂則是矛盾糾葛的教育節(jié)點，所有教育的問題都能夠從課堂中找到原因，也都必須經(jīng)由課堂來解決。一個學(xué)校無論多偉大，如果缺少具有核心競爭力的課堂，仍然行走在教育之外。我們實踐了5年的“理想課堂”，盡管我們知道這不是一個科學(xué)的定義，但我們表達的是：它不僅高效，而且全面長遠。因為我們在探尋一種課堂：能更為有效地應(yīng)對高考，使學(xué)生眼前過關(guān)，跳過龍門，考上大學(xué)；同時能更有人性地享受過程，不至于使學(xué)生的今天生活在水深火熱之中；同時，今天的所有努力“功不唐捐”，與明天的發(fā)展無縫對接，奠定人生基礎(chǔ)，鋪就生命底色。因為我們在課堂中努力融合：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，課堂教學(xué)與社會生活，學(xué)科學(xué)習(xí)與人生訓(xùn)練，眼前過關(guān)與終生發(fā)展，刻苦讀書與幸福人生。因為我們在課堂中有力的培養(yǎng)：表達的能力、合作的精神、陽光的心態(tài)、積極的品質(zhì)、自主的意識、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、創(chuàng)新的思維等等。讓師生在課堂中，刻苦而不痛苦，輕松而不放松，讓素質(zhì)教育落地生根。

校園的美，抽絲剝繭，層層深入便會聚焦在課堂。什么樣的課堂最美？生態(tài)健康的課堂最美。學(xué)生在課堂上對待學(xué)習(xí)“自主”，對待紀(jì)律“自律”，思考問題“自由”，精神狀態(tài)“自立”。學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變“死學(xué)”為“活學(xué)”；變“難學(xué)”為“易學(xué)”；變“學(xué)會”為“會學(xué)”。由知識的容器變成了有自主人格的人，由對知識的接受變成了對知識的探究，由內(nèi)向羞澀變成了大方勇敢，由自私自利變成了擔(dān)當(dāng)責(zé)任。從“要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)”；由“被動學(xué)”，變成了“主動學(xué)”；由“痛苦學(xué)”，變成了“快樂學(xué)”；由“孤獨學(xué)”，變成了“合作學(xué)”；由“單一學(xué)”，變成了“全面學(xué)”。我們認為這就是美的生態(tài)。寶中的課堂就是要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)其實就是自己的“私事”。學(xué)習(xí)的主體永遠是學(xué)生自己，學(xué)生永遠是自己在學(xué)，他才是學(xué)習(xí)的主人；學(xué)習(xí)必須經(jīng)由自己才能完成，他才是學(xué)習(xí)的通道、途徑、載體。自學(xué)是體驗最深刻的學(xué)習(xí)方式，自主是態(tài)度最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自選是策略最精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)選擇，就是要把“你要聽我講”變成“我先聽你說”；把“要我學(xué)、教我學(xué)”變成“我要學(xué)、我能學(xué)”；把“教室”變成“學(xué)室”、“講堂”變成“學(xué)堂”。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由“供應(yīng)式”向“超市式”轉(zhuǎn)變；寶中課堂的內(nèi)容實現(xiàn)了由“純知識”向“能力、情感、價值觀”的轉(zhuǎn)變。把“相信學(xué)生、依賴學(xué)生、通過學(xué)生”當(dāng)作宗旨。

讓課堂成為校園最美的風(fēng)景！

（作者系江蘇省寶應(yīng)中學(xué)校長）