讓孩子們喜歡，一切才有可能

學校是社會的，是全體老師的，但歸根結底是孩子們的。學校是否美麗，該聽聽孩子們的意見，兒童喜歡的學校才是真正“美麗的學校”。我們認為：每個人的發展和成長都具有無限的可能性，而實現這種可能性的唯一辦法就是辦一所豐富而提供多樣選擇的學校，就是構建一種大氣包容和尊重差異的學校文化，這種文化的根本追求就是要將所謂教育的文化轉化為童年生活的文化。

一、讓孩子們盡情玩耍

玩耍、游戲是兒童的一項權利，他們的這種權利只有得到尊重和呵護，學校才有可能成為孩子向往與留戀的精神家園，它彌散的魅力會成為縈繞在孩子們心頭永遠的溫馨回憶。

讓校園成為孩子們游戲的場所。我們十分重視校園游戲環境的建設，是因為只有兒童將其內心世界和外部世界融為一體，才能獲得真正的安全感和自由舒暢的精神樂趣，游戲才有可能真實而自然地展開。開辟兒童獨立的游戲時空。校園里，每天都有或分散或集中的游戲活動，一年一屆的校園游戲節、一月一次的游戲比賽、一天一次的課間游戲活動，給孩子們提供游戲的廣闊空間和舞臺。

二、讓孩子們盡情閱讀

兒童天生就喜歡閱讀，而且他們會閱讀。只是，過多的來自成人的打擾卻讓兒童在后來離閱讀越來越遠。如何幫助兒童重新回到喜歡的閱讀中去？我們一直在嘗試，在努力。

改善閱讀環境，使圖書館展現其友好的一面。在學校徐中玉圖書館，一排排的是放低的書架，孩子無須踮腳伸脖，可以隨手拿取任何一本書；高高低低的桌椅讓所有孩子都可以輕松坐上去。于是閱讀得到了無聲的鼓勵，于是到圖書館就成了孩子們愉快的期待。強化兒童閱讀的趣味性，為此我們將閱讀與游戲晉級有機融合起來。我們開設了“七階閱讀”嘗試，將小學階段的閱讀分為赤橙黃綠青藍紫七階，讓孩子們自己選擇閱讀內容，自己選擇要參與考級。創新閱讀的形式和類型。在閱讀的形式方面，我們采取了自主閱讀、指導閱讀、輔助閱讀的方式，讓閱讀更具個別化的特征；我們拓展出繪本閱讀、名著閱讀、美文誦讀等閱讀類型，豐富了閱讀的多樣性。每天一次的課前閱讀，每周一次的午間童書書場，每月一次的國旗下好書推薦，每學期一次的讀書節活動，閱讀正在塑造著兒童一生的生活方式。

三、讓孩子們盡情探索

兒童天生一顆好奇的心，極具探索的欲望，他們總是帶著一顆好奇心去摸索打量周圍的一切。探索是兒童與世界連接、擴展經驗的最重要的路徑。一所孩子們喜歡的學校一定是一所保護兒童好奇心并滿足、鼓勵和引導兒童探索的學校。

鼓勵兒童組織社團活動，鼓勵他們借助社團活動來探求未知領域。學校已發展出幾十個兒童社團。孩子們在自己的社團中，基于自己的愛好和興趣，不僅探求新知，掌握技能，更是在張揚個性，享受成長的快樂。讓孩子們感知生命生長，探索自然的奧秘。校園內的一大片空地已經成為孩子們種植、觀測水陸動植物生長的生態園，孩子們在這片園地內，根據季節不同，親手種下各種水陸植物，飼養小動物，借助現代化的觀測手段和工具，感知動植物生長的變化，探索自然的奧秘，體悟生命的神奇和精彩。讓孩子們參與模擬聯合國活動，從小培養他們關注社會、參與社會的意識和能力。“身處鄉村，胸懷世界”是我們對每一個孩子的期望。在一次次模擬探索中，孩子們對社會、對政治、對文化、對人文生態的體察和認知在不斷地積累，視野和能力也得到了不斷的豐富和提高。

只有孩子喜歡，教育才有可能，只有孩子喜歡，孩子才會有可能發展，這是建設美麗學校的哲學旨歸。但兒童是這樣一本難以琢磨的書，對兒童，我們知道的還太少太少。孩子們喜歡的學校究竟是何模樣，我們一直在努力探索。然而，我們認為，努力做好孩子們喜歡的事，就是在辦孩子們喜歡的學校，就是在建設一所最美麗的學校。

（作者系江蘇省江陰市華士實驗小學校長）