生態(tài)和諧的校園是美麗的

一、校園應(yīng)該是生態(tài)的，生態(tài)的校園是美麗的。

“生態(tài)”一詞源于古希臘語，意思是指家（house）或者我們的環(huán)境。簡單地說，生態(tài)就是指一切生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。人們常常用“生態(tài)”來定義許多美好的事物，如健康的、美的、和諧的等等。生態(tài)系統(tǒng)是各種事物相互依存的系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)是開放的系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)也是可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)。

而我們的教育是怎樣的呢？我們的教育生態(tài)嗎？長期以來，我們一直在談?wù)摻逃脑S多與生態(tài)有關(guān)的問題，比如耗時耗力的應(yīng)試教育歪曲了教育的本質(zhì)，忽視了人的存在和生命的質(zhì)量而過多地關(guān)注于考試的分?jǐn)?shù)和上級的考核，比如課堂教學(xué)改來改去但學(xué)生的主體地位和自主意識還往往只處于從屬的地位……

我們建設(shè)“美麗中國”，不能因為要了全面小康而丟了青山綠水，也不能因為要了青山綠水而還是貧窮落后，我們是既要青山綠水又要發(fā)家致富。同樣，我們的教育，不能因為要了分?jǐn)?shù)、升學(xué)率而丟了學(xué)生的個性健康和全面素養(yǎng)，也不能因為推進了素質(zhì)教育而丟了解題能力和考試成績。目標(biāo)單一、充斥著應(yīng)試氛圍的校園不是美麗的，生機勃勃、開放進取的生態(tài)校園才是美麗的。要做到這一點，需要改變或者說需要完善的基本要素，第一是目標(biāo)，第二是文化。目標(biāo)決定了學(xué)校的定位和方向，文化保障了學(xué)校的美麗成長。

我們學(xué)校從2008年開始，提出了構(gòu)建研究型學(xué)校的課題，將傳統(tǒng)“教學(xué)型學(xué)?！毕颉把芯啃蛯W(xué)校”轉(zhuǎn)變，強調(diào)關(guān)注人的成長，強調(diào)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、促進發(fā)展?；诖耍覀冃拚屯晟屏藢W(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，將建立聯(lián)合國教科文組織提出的“尊重、傳承、持續(xù)、和諧”的理念作為我們的培養(yǎng)核心，將“自信、主動、求真的科學(xué)精神和文明、大度、優(yōu)雅的人文素養(yǎng)”作為孩子們的基本素養(yǎng)，將“健康、快樂、陽光、坦蕩、善良、忠誠、勇敢、創(chuàng)新”作為孩子們的個性特征加以完善。

目標(biāo)決定了教育的視野和方向。圍繞這樣的目標(biāo)，我們完善了學(xué)校的辦學(xué)文化，提出了“讓每一個孩子享受快樂而充實的學(xué)習(xí)生活、讓每一位教師成為服務(wù)學(xué)生全面成長的優(yōu)秀導(dǎo)師”的辦學(xué)使命，以“關(guān)注主體、科學(xué)創(chuàng)新”為我們的價值核心，構(gòu)建起了具有星海特點的管理文化、課程文化、教師文化和學(xué)生文化。學(xué)生彬彬有禮，師生和諧互動，大家都在發(fā)展，大家也都在生活，校園成為快樂生活的地方。我們希望構(gòu)建一個生態(tài)的校園，生態(tài)的校園是美麗的。

二、校園應(yīng)該是和諧的，和諧的校園是美麗的。

“美麗中國”體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的和諧之美，這“和諧”，包括人與自然的和諧、人與人的和諧。和諧發(fā)展既指出了發(fā)展的方式，也指明了發(fā)展的愿景。同樣，校園發(fā)展也應(yīng)該是和諧的。校園的發(fā)展包括了教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和發(fā)展中的師生關(guān)系、生生關(guān)系，還有學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的和諧互動發(fā)展的關(guān)系。

從這個角度看，我們也可以發(fā)現(xiàn)許多問題，比如多年呼喚重建師生關(guān)系，卻依然是一句美麗的說詞，比如教師的發(fā)展方式常常是任務(wù)加考核、個人化、分割化，比如學(xué)校的發(fā)展常常是封閉的、唯上的、功利的……在功利化的校園里，人與人的關(guān)系是難以和諧的，人的發(fā)展也是難以和諧的。

所以，我們在校訓(xùn)校風(fēng)中提煉辦學(xué)的和諧文化，我們在教師和學(xué)生的發(fā)展中注入更多的團隊意識、科學(xué)精神和系統(tǒng)理念。是團隊而不是個人，就能確定和理順關(guān)系；懂科學(xué)而不是盲目，就能推進全面考量；重系統(tǒng)而不是看單一，就能完善頂層設(shè)計促進和諧互動。

我們努力發(fā)揮校訓(xùn)的引領(lǐng)和教育作用，促進教師和學(xué)生的發(fā)展。在星海，教師發(fā)展有四有和十問。其中十問之首就是問師生關(guān)系。我們主張和推進每一位教師進行激勵機制改革，引領(lǐng)每一位教師讀懂自己的孩子、激勵自己的孩子、關(guān)注校園細節(jié)、構(gòu)建班組文化。在星海，在教育教學(xué)的全程中，問題策略貫穿始終、激勵策略貫穿始終。星海的每一個孩子每學(xué)期都會受到激勵，他們的稱號和榮譽都會獲得唯一的編號，每學(xué)期公布在學(xué)校網(wǎng)站。星海的服務(wù)意識和親和理念得到了家長和社會的廣泛贊譽，星海的師生關(guān)系和團隊精神令我們自豪。我們努力營造快樂成長、和諧發(fā)展的校園。因為，和諧的校園是美麗的。

總之，美麗的校園具有生態(tài)文明的自然之美，美麗的校園體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的和諧之美，美麗的校園令人神往。我們需要共同努力，讓校園的天更藍，校園的水更綠，校園的生活更加幸福，讓我們的孩子們在美麗的校園里感受美麗、在美麗的校園里成長為美麗的接班人。

（作者系江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學(xué)校長）