讓學(xué)校成為精神領(lǐng)地的風(fēng)向標(biāo)

三年前，均衡教育的深入實(shí)施，成為我們江蘇省泰州市第二中學(xué)附屬初中（簡稱泰州二附中）學(xué)校管理工作的一個(gè)分水嶺。從招收尖子生源，到和全區(qū)的中學(xué)重新站在同一個(gè)起跑線上，泰州二附中這所歷經(jīng)百年的老校，能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型？作為校長，我努力做出解答。

轉(zhuǎn)型的第一步，是重塑思想的力量。

“海陵學(xué)府邀先賢博古通今釋人文，東園杏壇聚學(xué)子談經(jīng)論緯知天下?！边@是泰州二附中百年不衰的奧秘所在。這副對(duì)聯(lián)，一直鐫刻在東園上，成為泰州二附中教育理念的形象寫照。泰州二附中的前身是1902年泰州知州侯紹瀛創(chuàng)辦的泰州學(xué)堂，因?qū)W校地處城東街區(qū)，與東城河風(fēng)景區(qū)毗鄰，故又稱“東園”。

“借山光以悅?cè)松?，假湖水以靜心境。”我給新分配來的教師和新生必上的第一課，就是參觀東園。讓厚重的歷史直擊心靈，讓先進(jìn)的理念承載歷史，讓文化的氣息在校園彌漫。

江蘇省乒乓球協(xié)會(huì)少兒培訓(xùn)基地、編程興趣小組、小記者站、東園文學(xué)社、詩文朗誦、校園辯論賽、合唱團(tuán)、文藝匯演，多樣的活動(dòng)為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)自我搭建了一個(gè)個(gè)絢麗奪目的舞臺(tái)。

“全國藝術(shù)教育特色單位”、“全國百佳創(chuàng)新型學(xué)?！钡姆Q號(hào)也成為泰州二附中百花綻放的一個(gè)剪影。僅2012年學(xué)校就榮獲國家級(jí)表彰2個(gè)、省級(jí)表彰14個(gè)、市級(jí)表彰7個(gè)，獲各級(jí)、各類比賽一等獎(jiǎng)8個(gè)。

轉(zhuǎn)型的第二步，是高端復(fù)制。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的取得，無論是直接的或間接的，其核心在于抓住學(xué)生，提高學(xué)生的興趣。

學(xué)校所在的海陵區(qū)教育均衡發(fā)展，教師校際交流頻繁，這勢必帶來短期內(nèi)教師素質(zhì)的參差不齊。為解決這個(gè)問題，我從教學(xué)規(guī)律入手。在泰州二附中有個(gè)不成文的規(guī)定，不管是外來交流的“老”教師，還是剛參加工作的新教師，都得參加“新教師培訓(xùn)班”。學(xué)校選派優(yōu)秀教師擔(dān)任師傅，實(shí)現(xiàn)配對(duì)發(fā)展。

為了讓新來者穩(wěn)步“學(xué)習(xí)”，所有工作“老同志壓擔(dān)子，新同志做一半”，實(shí)行不對(duì)等分工?！靶陆處煛泵刻旄S師傅聽一節(jié)課，晚一個(gè)課時(shí)再實(shí)戰(zhàn)?！皬?fù)制——粘貼——修改——應(yīng)用”的跟蹤學(xué)習(xí)模式，迅速讓“新教師”掌握了最先進(jìn)的教學(xué)方法，縮短成長周期。就這樣，一個(gè)個(gè)精兵強(qiáng)將被“復(fù)制”出來。

同時(shí)，學(xué)校指定學(xué)習(xí)書籍，提高全體教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)能力；明確要求所有教師聽課筆記必須當(dāng)日上交；對(duì)板書不過關(guān)者，布置書寫“作業(yè)”，校長、中層干部不定期抽樣檢查。還有推門聽課制度、點(diǎn)評(píng)課制度、考試結(jié)果分析制度、巡視檢查制度……領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂，與教師“無縫對(duì)接”。

教師重新當(dāng)學(xué)生的過程也同樣是育人的過程。如今，泰州二附中已經(jīng)擁有中學(xué)特級(jí)教師1名、泰州市名教師2名、海陵區(qū)名教師4名、三級(jí)骨干教師二十多人，形成了一支有思想、有能力、高素質(zhì)的階梯成長型教師隊(duì)伍。

轉(zhuǎn)型的第三步，是考核“增加量”。

我們改變傳統(tǒng)考核方法，不看學(xué)生名次，而是看綜合評(píng)定進(jìn)步多少，考核“增加量”，對(duì)進(jìn)步前幾名的教師，召開大會(huì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

對(duì)于教學(xué)成果進(jìn)步不明顯的教師，則由我與其進(jìn)行個(gè)別談話。除此之外，還要通過集體備課、專家會(huì)診、針對(duì)性訓(xùn)練等方式，幫助其找準(zhǔn)短板，為提高“增加量”而戰(zhàn)。

作為這所百年名校的校長，我一直在思考，如何讓學(xué)校成為一座不變的精神風(fēng)向標(biāo)，流動(dòng)的是教師、是學(xué)生，不動(dòng)的是學(xué)校的精神。在引領(lǐng)泰州二附中成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐中，我意識(shí)到必須繼續(xù)拓展自身的視野。不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時(shí)。要擁有國際化的眼光，以全國和全球的視野來審視教育規(guī)律，更好地把握趨勢。要堅(jiān)持多元化發(fā)展戰(zhàn)略。教育不能以成績論英雄，關(guān)鍵是讓每個(gè)孩子都找到自己的坐標(biāo)?！?/p>

（作者系江蘇省泰州市第二中學(xué)附屬初中校長）