讓學校像一棵樹，靜靜成長

任何學校文化的核心都是它的歷史：過去塑造了今天。同樣重要的還有深入人心的校園事跡，這些重要事跡能夠貫穿學校的精神，留給人們深刻的經驗和教訓。

因為文化，“學校”這樣一個普通的字眼有了生命的溫潤、歷史的厚重、未來的承載。

那么，如果想要塑造一種優秀的學校文化，校長，該建立怎樣的“學校觀”？該如何表達自己對“學校”的基本認識？

在思考這一問題的時候，我不由得聯想到前不久剛讀到的一首散文詩《來世，我愿做一棵樹》：

如果有來世，我愿做這樣一棵樹，生長在古老而寧靜的寺院里。

我喜歡一個人靜靜地矗立著，靜靜地體會生命的過程。

如果需要用生命感悟生命，樹，便是我心里最好的生存方式，

我希望用樹的形態，樹的姿勢，在世間站立。

樹是安靜的，安靜得沒有人可以注意它的存在。

樹也是沉默的，沉默得可以看見人世間的所有的恩怨，而絕不妄言。

一段段歷史被我輕輕地翻過，我把所有的記憶都清晰地刻在了我的樹輪上……

于是，我想用這樣的句式表達我的“學校觀”： 讓學校像一棵樹，靜靜成長。

在喧囂中，撐出祥和寧靜的天空

南京大學賽珍珠住過的紅磚小樓掩映在參天大樹的綠蔭之中；鼓浪嶼小島上，獨木成林的榕樹下乘涼的人們搖著蒲扇，話著家常；烈日炎炎下，有著高大樹木的街道，人們行走的神色多一份坦然，少一份急躁。樹，帶給人的是心靈的寧靜、平和與從容。

上世紀90年代末“教育產業化”甚囂塵上，至今仍然讓為數眾多的學校在追求經濟效益、追逐“名校”頭銜方面不遺余力，在這樣的奔跑中，學校丟失了靈魂，丟失了根基，丟失了方向。在社會生態中，學校應該以“樹”的姿態站立，在喧囂中，撐出一方寧靜的天空，讓身在其中的師生在寧靜、平和與從容中開始有聲有色的教育生活，也將這種生命的溫馨撒播到周圍的社會，給周遭的人們送去一份心靈的慰藉。我以為，這理應是一所學校自覺的社會擔當。

在土壤中，汲取永恒成長的力量

前幾年在倡導學生進行經典閱讀時，有這樣一句宣傳語：讀經典的書，做有根的人。人如此，學校亦如此。“植樹者必培其根，育人者必養其心。”

學校的一個個榮譽、銅牌、獎章應該是學校這棵樹深深扎根于土壤之中自然而然開出的花，結出的果。試想，如果急功近利地往這棵樹上綴上一朵朵絹花，掛上一個個足以以假亂真的塑料果實，這樣的繁花似錦、碩果累累還有價值嗎？學校這棵樹，要扎根在肥沃的土壤中，接足地氣，豐厚文化，傳承歷史。根系的強大不顯山不露水，然而這就是一棵樹永恒成長的力量。也許，這是一棵沒有開花的樹，也沒有炫目的果實，然而在這棵樹上成長的枝葉——無數的老師、學生，他們的活力、強大與快樂，就足以讓這棵樹擁有傲然挺立的理由。也許，學校也會像一棵樹一樣，經歷發展的瓶頸、生命的冬季，然而，只要龐大的根系還在，樹，就還會有枝繁葉茂的一天。

在等待中，傾聽生命拔節的脆響

“十年樹木，百年樹人”，這句話似乎讓人熟悉得已經審美疲勞，但是“揠苗助長”的愚蠢依然時時發生。教育的成果，應當具有滯后性。葉圣陶老先生有言：教育，是農業，而不是工業。在學校發展的路徑上，規范、科學、理性的評價體系往往讓人失去等待的耐心，什么能讓評價成績上去就怎樣做，對癥下藥。如此這般，與給樹苗噴灑激素、施足化肥又有何異呢？早開的花謝了，早熟的果落了，土壤硬化了，根系受傷了。反之，如果我們用期待的目光看一所學校，看每一位教師，看每一位學生，靜靜等待，定能傾聽到忙碌紛亂中被湮沒的生命拔節的脆響。

如果有那么一所學校，能夠像一棵樹，靜靜成長，自己身在其中，該是一件多么幸福的事情！