我的花就在星河的某個(gè)角落

那天，教室里突然多了一盆蘆薈。那是一盆長(zhǎng)得非常油綠的植物，如一名正在聽(tīng)課的孩子，端坐在窗臺(tái)。

還沒(méi)等我問(wèn)這是誰(shuí)帶來(lái)的，就有幾名同學(xué)異口同聲地說(shuō)道：“那盆蘆薈是余蓮蓮帶來(lái)的。”

余蓮蓮坐在第一排，她低著頭，有些害羞。

“蘆薈能夠凈化空氣，美化環(huán)境。她能夠?yàn)榇蠹抑耄屛覀冄壑卸嗔艘环志G色，生活里添了許多生機(jī)。我們一起用掌聲向余蓮蓮表示感謝！”孩子能夠?yàn)榘嗉?jí)著想，我感到很欣慰。

掌聲響起來(lái)時(shí)，余蓮蓮繼續(xù)低著頭，沒(méi)有說(shuō)話。這是余蓮蓮得到的極少有的掌聲。

她皮膚白凈，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，一眼看上去是一位聰明可愛(ài)的小姑娘。她的字寫得很端正，卻寫得極慢。作業(yè)時(shí)常不做，課堂上也不喜歡回答問(wèn)題。她的表現(xiàn)讓人失望。

針對(duì)她的情況，我想了不少方法，比如減少作業(yè)量，每天單獨(dú)檢查她的作業(yè)，只要她有些許進(jìn)步，我就極力表?yè)P(yáng)她。可是，堅(jiān)持不了幾天，她又故伎重演。

同學(xué)都笑話她，不愿意跟她做朋友。下課后，她總是一個(gè)人靜靜地坐在教室里，或者呆呆地站在走廊上。看著同學(xué)們都在開(kāi)心玩游戲，她偶爾也會(huì)湊過(guò)去，卻很少有同學(xué)歡迎她的加入。

她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上墊底，常被其他同學(xué)笑話。據(jù)我觀察，她的智商沒(méi)有任何問(wèn)題，到底是什么原因使她這樣不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

我?guī)状未螂娫捊o她父母進(jìn)行溝通，她母親每次都強(qiáng)調(diào)自己很忙。她家開(kāi)了家小飯館，父母每天都要忙碌到很晚。

有一天放學(xué)時(shí)，外面下起了大雨。所有同學(xué)都被家長(zhǎng)接走后，余蓮蓮還一個(gè)人孤零零地在教室門前張望。于是我主動(dòng)提出送她回家。到她家開(kāi)的飯館時(shí)，雨已停了。

那是一家規(guī)模不大的飯館，飯館里已經(jīng)有很多客人正在等著吃飯。余蓮蓮不聲不響地坐在門前的小桌上，開(kāi)始寫作業(yè)。她的父母很忙，沒(méi)有時(shí)間跟我深聊，只是歉意地說(shuō)：“實(shí)在太忙了，顧不上接孩子，謝謝老師下雨天幫我們把孩子送回家。”

看著狹促的飯館里擠滿了吃飯的客人，我仿佛找到了孩子完不成作業(yè)的原因。

臨別時(shí)，我蹲下身來(lái)對(duì)正在寫作業(yè)的余蓮蓮說(shuō)：“孩子，如果你能在嘈雜的環(huán)境中，學(xué)會(huì)定下心來(lái)做自己的事情，你將來(lái)一定會(huì)比別的孩子更優(yōu)秀。”

蘆薈是她次日帶來(lái)的。下課后，我單獨(dú)找她談心，還問(wèn)她：“怎么會(huì)想到帶蘆薈到教室里？”“老師，這盆蘆薈是我養(yǎng)的。之前，有一位客人不小心將花盆打翻了，花盆碎了。我一直害怕它沒(méi)有家。我便重新找了花盆種上，蘆薈竟然沒(méi)有死掉。所以我就把它帶到教室來(lái)了。”她說(shuō)得有些語(yǔ)無(wú)倫次，但我明白了她的意思。她要給蘆薈找一個(gè)安定的家。

我記得《小王子》中有這樣一段話：倘若一個(gè)人對(duì)一朵花情有獨(dú)鐘，而那花在浩瀚的星河中，是獨(dú)一無(wú)二的，那么，他只要仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)，就心滿意足了。他會(huì)喃喃自語(yǔ)：“我的花就在星河的某個(gè)角落……”可是，這花一旦被羊吃掉了，一瞬間，所有的星星都將隨之黯淡無(wú)光……

這是她心中的花，她愿意保護(hù)好它，不再讓它受傷害。可是，她也是一個(gè)需要呵護(hù)的孩子，如同花一樣，也是所有花中獨(dú)一無(wú)二的一朵呀！

一天，我在班上對(duì)所有的同學(xué)說(shuō)：“余蓮蓮帶來(lái)的蘆薈，是她最鐘愛(ài)的植物，她把自己最鐘愛(ài)的東西，帶到大家身邊，是對(duì)大家的一種信任。我們應(yīng)不應(yīng)該好好保護(hù)它啊？”

孩子們看著蘆薈，開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“這么平凡的植物，有什么了不起啊？不過(guò)是一盆不會(huì)開(kāi)花的植物而已，而且又不漂亮。”

我知道，不少同學(xué)覺(jué)得我有點(diǎn)小題大做。但我應(yīng)該教會(huì)他們懂得珍惜，讓他們學(xué)會(huì)回應(yīng)別人的付出與信任。

別看它的樣子平平凡凡，用處可大了。把堅(jiān)硬的外皮剝開(kāi)，里面是晶瑩透亮的蘆薈肉，這肉可以讓傷口不再感染，好得更快些；它還可以保養(yǎng)皮膚或者生吃，生吃的話能給人體補(bǔ)充多種維生素。當(dāng)然，大家都知道，它還能給我們帶來(lái)更新鮮的空氣。它付出很多，卻并不一味要求別人付出。我們不要只注重外表，而應(yīng)注重內(nèi)在的美。經(jīng)過(guò)我的一番“曉之以理”，孩子們不說(shuō)話了。

我想，要保護(hù)好它，如同保護(hù)好一顆心一樣，需要時(shí)間，需要愛(ài)。“請(qǐng)大家跟我一同養(yǎng)好這盆蘆薈，善待余蓮蓮對(duì)大家的付出，你們?cè)敢鈫幔俊蔽姨嶙h道。余蓮蓮又一次低下了頭，當(dāng)她抬起頭時(shí)，眼睛里有淚花閃閃。

蘆薈一直在教室里茁壯成長(zhǎng)。此后，余蓮蓮的學(xué)習(xí)也不再像過(guò)去那樣讓我費(fèi)神，雖然她的字寫得依舊端正，依舊慢，成績(jī)依舊不夠好，但是，她的臉上卻經(jīng)常掛著燦爛的笑容。（作者單位：江蘇省泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）