乘著夢想的翅膀飛翔

在自己的第13個教齡，王先蘭老師又收獲了一項殊榮：高票當選為2013年湖口縣評選的首屆十大名師。早已榮譽滿身的她，又一次披上了炫麗的彩帶，為自己的教育夢想添上了精彩的一筆。

出現在記者面前的王先蘭老師，中等身材，青春靚麗，舉止優雅。湖口縣教研室主任陳斌風趣地對記者介紹說：“如果王先蘭老師都不能夠當選名師，那么全縣就沒有一個老師能夠選得上。”湖口中學副校長張明華說：“王先蘭老師一輪回到初一年級帶新班的時候我就頭痛，不停地有家長想把孩子往王先蘭老師班上塞，我實在無法招架。”而王先蘭老師將這一切歸結為心中始終有夢想，心中永遠有追求。夢想是她飛翔的翅膀，她的人生因夢想而璀璨。

讓每一個學生都喜歡英語

自信滿滿進課堂，心滿意足出教室，專業的英語知識，流利的口語，睿智的表達，風趣的講解，陽光課堂，快樂英語是我不懈的追求。

——王先蘭的教育夢之一

在八年級下學期一堂英語課上，在王先蘭老師鼓勵的目光中，學生唐磊第一次登臺講課。“講課時，我把定語從句的筆記抄了一黑板。有些同學似乎忍受不了這種‘漫長’，開始有騷動。王老師用溫和的目光安撫了他們，然后用很享受的神情聽著我的課。”唐磊告訴記者，“課后，王老師還找我交流心得，教給我一些講課的方法。于是，我更愛英語課了。”據了解，唐磊一直保持著全校領先的英語成績。

讓學生講課是王先蘭老師教學創新的方法之一。她認為要打造自己心目中理想的課堂，必須讓學生對英語這門課程感興趣。一個教師面對的是生龍活虎的學生，如果你的課堂總是“老八股”那一套，學生自然會厭倦。王先蘭老師廣泛地學習名師的教學經驗，并不斷地推出自己的新花樣。

初中學生初學英語，很多人不敢說，學的是“啞巴英語”。有一個學生，在上課時非常害怕開口，因為他發音不標準，一開口，全班同學便哄堂大笑。王先蘭老師找這名學生談心，鼓勵他大膽地說，不要怕同學笑。這名男孩說：“老師，我家里窮沒有錄音機，所以我的英語說不好。”王先蘭老師一臉親切地告訴他：“你家里沒有錄音機你都能夠讀得這么好。那以后老師把錄音機帶到班上放，你認真聽，認真學，你的發音會更好的。”王先蘭老師于是就琢磨出一個辦法：組織學生與錄音機pk，不但與錄音機比速度，而且比發音準確度。這一下子就把學生的學習積極性調動起來了。這名發音不準的小男孩在與錄音機pk中成績進步很快，在中考時英語考了90多分。

為了把課教好，王先蘭老師總是忙里偷閑地鉆研教材。夜深人靜的時候，別人都進入夢鄉，她卻常常在挑燈夜戰，刻苦鉆研。因為對教材研讀通透，所以她能夠在教學中根據學生的實際情況調整教材內容，并善于把教學內容故事化。

在講授《幫助寵物》一課時，王先蘭老師清楚學生大多數都沒有見過寵物，很難理解課文的內容。于是她就對學生講了一個自己的故事：“王老師是在農村長大的，農村里養狗是常見的事。王老師小時候養了一條狗，那小狗非常乖巧，王老師跟小狗可親呢！最后離開小狗到外地去上學的時候，王老師抱著小狗哭成了淚人……”學生聽著聽著王老師的故事，不知不覺地走進了課堂中。學生唐磊說，講課故事化是王老師最顯著的風格，因此學生都喜歡聽王老師講課。

許多學生告訴記者，王先蘭老師的課堂充滿笑聲。正因為學生對王先蘭老師的課感興趣，所以她的教學成績總是保持領先水平。近年來王先蘭老師所任教的班級學科成績在基礎年級的校內評比和畢業班的中考評估中均名列前茅，所帶的班級多次被評為先進班集體。她先后獲得全國“新概念英語”優秀輔導教師、全國教育科研先進個人、江西省骨干教師、九江市“一二三”工程學科帶頭人等幾十項榮譽稱號，還是《英語周報》特約編輯。

因為有了艱苦的付出，王先蘭老師心中的那個夢想正在逐步變為現實。

讓每一個學生都快樂

我想起有位教育家說過：教育的最低境界是管制，管制只能培養服從者；高級的管理是引導，它可以培養追隨者。我要朝著這個方向努力。

——王先蘭的教育夢想之二

周良平是有幸讓班主任王先蘭老師請吃飯的學生中的一個。初一年級剛入校時，他表現為狂妄自大，目空一切。老師在上面講課，他卻在下面看小說，但各科學習成績還是可以的。王先蘭老師不禁深思：到底是什么原因。王先蘭老師通過調查得知，周良平在小學是班干部，而現在什么班干部都沒有當上，于是就有了上述的叛逆行動。王先蘭老師當著全班學生的面對他說“這是老師的失誤”，并讓他當了英語課代表，還通過談心，解開了周良平同學心里的疙瘩。

在班級管理中，王先蘭老師很少用高壓手段來管制學生，更多的是采用激勵、鼓勵的方法，呵護他們幼小的心靈。她自掏腰包請進步快的學生到餐館吃飯，給學生買禮物，與學生交朋友。

又一個期中考試過去了，王先蘭老師開著車在街上轉來轉去。“給學生買什么做獎品呢？”她的腦海里迅速浮現著將要受到表彰的學生面孔：楊夢吟長長的劉海遮住眼睛，勸說多次，也未見她舍得將劉海剪短到我期待的長度，就給她買個發卡；鮑方唯架著厚厚的博士眼鏡，家里書架上那本《少年維特之煩惱》送給他吧；再買些筆記本、鋼筆、眼鏡盒、卡片。回到家后，王先蘭老師拿出卡片，給獎勵發卡、眼鏡盒、鋼筆的學生寫頒獎詞，獎勵筆記本、書的就直接將鼓勵與期待寫在扉頁上。

星期一，王先蘭老師提著滿滿一袋獎品走進教室。孩子們眼睛發亮，直直地盯著獎品袋，充滿好奇，滿懷期待。宣布有最大進步的獲獎人之前，她故意停了停，讓大家猜一猜這次誰能獲獎，大家齊刷刷把目光投向了徐隱。王先蘭老師高興地說：“瞧！群眾的眼睛是雪亮的，這段時間哪顆星星最閃亮，地球人都知道。徐隱，領獎！”同學們熱烈的掌聲持續了很久。徐隱不太自信地走上講臺，這時，不知是誰叫了聲：“獲獎感言！”同學們的掌聲更熱烈了，他很不好意思地摸了摸頭，一臉羞愧地低著頭說：“不懂事，以后改。”大家都笑了。王先蘭老師接過話：“大家善意的笑是欣慰，是認可，更是期待。”“王老師，你監督我吧。”看到他那鄭重的表情，王先蘭老師想流淚一點也不夸張！

有一年，王先蘭老師接手了一個被人稱為“燙手的山芋”的畢業班。因種種原因，該班頻繁更換任課教師，學習紀律特別糟糕，學生頂撞老師，挑釁打架的事情屢見不鮮。當時全校沒有一位教師愿意接這個班，但喜歡挑戰的王先蘭老師，在大家懷疑的目光中當起了這個班的班主任。

開學報到那天，不少男生穿著背心、短褲、拖鞋，耳朵上戴著耳釘，頭發染成黃色或紅色，嘴里嚼著口香糖……這一切情形讓王先蘭老師心頭一沉，怒火涌向心頭，但她最終還是壓抑住了自己。她沒有急著報到，而是給大家上了第一堂班會課。她笑著對大家說：“我是大家初中階段最后一個班主任，盡管我們是第一次見面，但王老師能從你們的相貌看出你們的性格，你們信不信？”大家將信將疑，都說不信，要她看一個試試。于是她對著一個留長發的男生描述出了他的愛好、脾氣，特別強調自己欣賞他的“重感情和大度”。話說完不知是哪個孩子帶頭鼓起掌來，接著全班響起了掌聲。

她順著大家的熱情又給幾個同學“看了相”（挑的都是她事先了解好了的孩子）。她盡量放大每個孩子的優點。她感覺到孩子們對她投來的眼神由最初的防備與不屑逐漸轉為些許接納、認同和喜歡時，她很真誠地向全班學生提出了第一個建議：“王老師年齡是比你們大，但我覺得在觀念上、審美上的差別絕對與年齡無關，因為我也有一顆年輕的心！作為與時俱進的中學生，我們應該有我們自己的美的標準，而不是盲從！所以接下來我們要探討的主題是我們以什么為美，我們男生該不該留長發、戴耳飾和首飾。”她實施了整頓計劃的第一步——整頓儀表！大家積極發言，不少孩子偷偷地取下了那些飾品。雖然王先蘭老師班的正式上課比別的班晚了一天，但第二天學生儀表大有改觀。

除此之外王先蘭老師帶班還有很多絕招：對學生進行眼神訓練，要求大家做任何事包括玩，眼神都要專注；每一次學校開展集體活動，放手讓學生自己搞，激勵學生為集體榮譽而“戰”；每一次墻報，每一個班級開展小活動，都設置成班內小組間的競賽，讓學生學會在競爭中協作。創建一種團結向上的集體文化讓學生養成良好的學習習慣。

追夢之路灑滿汗水。“多年來，做一名好老師的夢想，就像我人生道路上的一座航標。”王先蘭老師這樣詮釋著自己的教育夢想，“為夢想所做的一切哪怕再苦再累，都感到是幸福的。于是我放棄了到更繁華的城市當老師的機會，也放棄了一次又一次的改行不當老師的機會，湖口是我的夢開始的地方，也是我愿意用畢生的精力來報答養育之恩的故鄉。”