白云深處山為峰

山里人說，他像一把犁，在教育的園地里耕耘了40余載，撒播著希望的種子；村干部說，他像一面旗，用熱血赤誠澆鑄師魂，引領著孩子走向光明的坦途；他的學生說，他像一棵翠竹，任憑風櫛雨沐，無論春秋夏冬，都始終屹立挺拔。

在遂川縣西部山區的湯湖鎮有一座海拔近千米的高山，山脊上有一個叫南屏的小村莊，在這里有一位已經年逾花甲卻依然堅守在這個教學點上辛勤耕耘的教師，他就是把青春年華都奉獻給了山村孩子們的全國師德標兵——曾云山。

公路就辟在山腳之下，這是一條2007年才修建的盤山路，距離最近的集鎮大約7公里，雖然只容一車通行，卻已是難得，放在過去，想上山就只能去攀爬蜿蜒在山脊的崎嶇小路。時節已近深秋，山里下著綿綿細雨，群峰之中霧氣縹緲，重巒疊嶂，每當霧氣重的時候，只能看到山頭的輪廓，偶爾遇到霧氣流動，才顯現真容的一鱗半爪，煞是引人入勝。

初見曾云山，他身材瘦小，甚至還有些佝僂，但襯衫卻很干凈整潔，面額上爬滿了歲月留下的溝壑，稀疏的頭發里透著幾根銀絲，嘴角邊掛著和藹的微笑，一看便知是位慈祥的長者。記者到達時，他正給學生們上課，一副舊式的老花鏡加上一本教材，曾云山講得繪聲繪色，學生們聽得津津有味。他似乎沒有在意記者的到來，而是專注地給學生們上著課，頗有些“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”的味道。

此時的雨漸漸地大了起來，雨水順著瓦檐斷斷續續地滴落在教室門前的溝渠里，濺起朵朵雨花和點點漣漪，耳邊孩子們瑯瑯的讀書聲和著滴滴答答的雨滴聲不時傳來。

為了不打擾曾云山給學生們上課，記者一行坐在教室隔壁曾云山簡陋的辦公室里，與陪同采訪的遂川縣教育局人事股的王利平輕聲攀談著。

王利平介紹說，曾云山是1996年來到這個教學點的，在這以前他是湯湖鎮陽光希望小學（中心小學）的副校長。由于這里的條件非常艱苦，派來的老師根本待不住，有的甚至是上來看了一眼，就立刻收拾包袱走了，山里的娃娃們面臨著有了教室卻沒教師的困境，讀書成了一大難題。這時山里的村民們想起了同是南屏村人的曾云山，在村長和村民們的懇請下，為了這些山里的娃娃們，曾云山放棄了鎮上中心小學副校長的職務，扎根在了這個云山深處一人一校的教學點上，一待就是18個年頭。

當時，這里還沒有上山的公路，為了節約原本就捉襟見肘的教學經費，曾云山和妻子硬是靠著肩挑手提把學生的課本、教材和其他教學用品，沿著山脊那條崎嶇的小路，艱難地一擔擔都給挑了上來，而這一挑就是12年。

孩子們的嬉鬧打斷了記者的談話。

這是放學了。

曾云山正在操場上組織學生們排隊，他對著孩子們大聲叮囑著，生怕有一個孩子沒有聽到：“今天下雨路滑，同學們要特別注意安全，同路的要結伴而行，高年級的同學要注意照顧好低年級的同學，不要在路上玩耍，回家后要記得做作業、溫習功課，明天準時來學校上課?！?/p>

在一片歡快的回應聲中，曾云山把孩子們都送出了校門，這也是每天放學時他的“必修課”。由于地處山區，學生居住得比較分散，上學路途較遠，每天放學的時候，曾云山都要千叮嚀萬囑咐。若是遇上狂風暴雨或是下雪冰凍等惡劣天氣，為了保障學生的安全，曾云山就會挨家挨戶地去接學生來上課，到了放學，他又要連續往返三四趟，護送各個路段的學生回家，時常是天黑了才能返回學校。

但是，曾云山面臨的還遠不止這些困難。在南屏村沒有一臺電腦，更沒有網絡覆蓋，連課本、練習冊上編排的“上網查資料”等教學活動都無法實施，就更不用說享受遠程教學資源了。

對于曾云山來說，最頭痛的就是上科學課，連一塊標準的巖石、礦物標本都沒有，更不用說做實驗用的儀器及藥品了。缺乏直觀的教具和操作實驗，抽象的科學概念讓他講起課來十分費力、費時，不僅課上得枯燥無味，而且學生也很難聽懂。面對這一切，曾云山巧婦難為無米之炊，他是輾轉反側，徹夜難眠，終于想到了一些解決問題的方法，就是自己親自動手自制教具。在曾云山的辦公室里，科學課用的風向標、語文課用的拼音卡片、數學課用的量角器……這些教具都是他費盡心思地收集原料，又去親手制作的，平時他就是用自制的簡單教具來完成教學任務的。

“拼音基礎如果學得好，對低年級學生認識生字、學習普通話都有事半功倍的效果。”曾云山深有體會地說。

由于教學點沒有拼音教學所需要的教具，曾云山就在村里四處收集香煙盒，然后裁剪出大小相同的硬殼紙片，再把拼音的聲母、韻母分門別類用毛筆沾上朱砂寫上去，做成學習卡片。為了讓孩子們盡快掌握拼音基礎，他又模仿別的教師探索出了一套便于學生記憶的看圖學拼音的方法來進行教學，如n像一扇門、f像拐棍、o像一個圈……

除了上文化課沒有教具，教學點上也沒有體育設施。曾云山就發揮傳統體育游戲的優勢，利用短跑、摔跤、貓捉老鼠等一些游戲來豐富孩子們的課余生活。一根跳繩、一個籃球，就是他們最常玩的體育器材。

在教室前一塊不大的操場上，曾云山就用粉筆畫著“跳房子游戲”的地圖，帶著學生一起嬉戲。雖然這些山里的娃娃們沒有城里孩子的玩具，甚至也沒有一件像樣的體育器材，但是，孩子們只要和曾云山在一起，有大自然為伴，生活里就從來不缺少歡笑。

在南屏村教學點，一間土木結構的教室、一間簡陋的辦公室、一間與普通農舍無異的廚房，構成了早些年學校的全部家當。但就是這點家當，也是靠曾云山千辛萬苦才得以保存下來的。

2007年7月，當時正值暑假期間，連綿的大雨導致當地爆發山洪，學校后山出現了塌方，塌下近百立方米的土方，塌方的淤泥和土塊堆積在了學校廚房的后墻邊，足有兩米多高，淤泥堵塞了排水溝道，學校安全岌岌可危。為了能夠及時排險，曾云山和妻子用了十多天時間，硬是靠著鐵鍬、土筐和雙手將塌方倒下的近百立方米土塊連挖帶刨的都挑到了學校操場周邊，排除了險情，確保了校舍的安全。夫妻倆的手磨破了，肩挑腫了，但曾云山沒有抱怨一句，也沒有向上級要一分錢的報酬。

都說是福無雙至，禍不單行。曾云山在夏天才排除了山洪塌方的險情，但同年冬天一場大雪，又讓這所破舊的學校再遇艱難。大雪將學校屋頂的瓦片凍破了許多，這可怎么辦??？外面是天寒地凍，屋里寒氣逼人，孩子們在教室里上課時被凍得瑟瑟發抖。在這種情況下，曾云山再一次挺身而出，他拽上妻子，把屋頂的積雪清理干凈，再利用雙休日將1000多公斤的瓦片，一擔擔肩挑上去，又一片片地蓋上了屋頂。

這次，曾云山還是什么也沒說。

每天的工作都千頭萬緒、紛繁復雜。在這里，曾云山既是校長，又是班主任，還是全科教師。既要抓好日常管理工作，又要包攬全部學科的教學；既要抓好學生思想品行教育，又要如期完成教學任務，可以說整天繁重的工作累得他幾乎喘不過氣來。

南屏村教學點也是復式教學，他總是這邊上完一年級的課，那邊又接著給二年級的上課，剛剛講完語文，立刻又要講數學，然后又要忙家訪，寫家訪日記，還要忙備課或批改作業。

翻開曾云山寫的家訪日記，上面清楚記著每個學生的姓名、聯系方式、家庭狀況、每個時期的學習表現和特點特長。家訪對于曾云山來說簡直就是家常便飯，無論學生家離學校是遠還是近，只要他認為有必要，學生有需要，他總是會去的。在一個學期里，他對需要重點關懷的學生家訪次數平均都在一個星期兩次以上。

曾云山要扮演的角色有很多，既要當嚴師，又要作慈父；既是炊事員，又是孩子們的保姆。為了孩子們，曾云山每天都是起早貪黑的。一天七節課，語文、數學、科學、音樂、美術、體育……門門不落，除了上課，他還要照顧好30多個娃兒們的日常生活，拾柴、做飯、洗碗、接送……樣樣包辦。

天氣寒冷時，他就備好火爐給學生取暖；遇到下雨時，他就備好雨具借給學生回家；每逢新生入學時，他還會備有小孩衣褲，給偶爾尿褲子的學生替換；有些孩子的家離學校太遠，中午無法回去，曾云山上完早課后，就上山拾柴為孩子們做午飯，年紀小的，他還得手把手地喂，直到看著他們吃完，曾云山才能去張羅著自己吃；有的學生時常忘了帶午飯，他就將自己的飯菜勻給學生，遇到有兩三個學生都沒帶飯的情況，他只能將自己的飯菜全都讓給學生，自己只有在下課后去買一包方便面充饑；碰到學生家里貧困，缺少作業本、學具，他就自己掏錢去給學生購買……

“自己苦點累點并不礙事，但就是不能苦著娃兒們了?！痹粕秸f，“這里的娃兒好多都是父母不在身邊的留守兒童，我能照顧一點是一點，這也是當老師應盡的本分?！?/p>

曾云山的家也在南屏村，每天出門后他做的第一件事，就是沿途去接學生們上學。遇到惡劣天氣時，放學還得先把孩子都逐個送回家，他才能安心回到學校備課、批改作業。因為課間、午休時除了要對個別學生進行輔導，他還要擠出時間挑水，為學生燒開水、做飯。備課和批改作業的工作就只能放在夜晚，曾云山常常要忙到深夜十一二點才能完成一天的工作。

記者問他，當一名教師最重要的什么？曾云山回答：“是責任感?！被蛟S正是為了這句話，曾云山任憑風雨一肩挑。

“有教無類?！痹趶慕痰?0多年里，曾云山始終都在用行動踐行著這句話。

在曾云山的眼里，他對待學生從不按照家庭貧富或是成績優劣來區分，不論你是鎮上的孩子，還是村里的娃娃，不管你是優等生，還是后進生，他都一視同仁，一樣的肯花心思去教育，從來不會歧視也不會放棄一個學生。

在南屏村有個叫蘭井村的男孩，智力比較低，在入學時，無論曾云山問他什么，他都只會復述你的問題，并不知道回答。

學生家長紅著臉尷尬地問曾云山：“曾老師，我這娃能教嗎？”曾云山摸著蘭井村的頭，堅定地說：“能教！”為了踐行自己的諾言，教好蘭井村，曾云山想盡了辦法，不斷地啟發引導?？墒?，從1到10的數數，曾云山一教就是半個學期。

雖然教育這個學生是這么困難，但曾云山卻從沒有想過放棄。他總是運用各種辦法去啟迪，一遍又一遍地重復，上課教不會，就下了課再教，為了蘭井村，曾云山經常是騰出午休和雙休日時間去給他補課，耐心地啟發他的思維。

在曾云山持之以恒的耐心教導下，漸漸地，蘭井村的成績也有了一些起色，他的成績基本上能夠穩定在40分左右，在教學點讀到四年級后還是順利進入中心小學讀了五、六年級，最終完成了小學學業。

在南屏村教學點執教，曾云山的愿望就是教好這些山里的娃娃們，讓他們盡可能多學知識，有一個光明的前程。

為了教好這些山里娃，曾云山總是利用雙休日、法定節假日在學校備課、批改作業，做教學準備工作。盡管是一師一校，是兩級或三級的復式教學，但是曾云山始終堅持面向全體，以學生為主體。他通過創新教學手段，抓住重、難點，精心設計教案，精講多練解決學生的學習難點；他運用自制的簡單教具，充分挖掘并開拓新的教學資源，調動學生的積極性，讓學生能夠自主學習；他努力培養學生掌握探究式自主學習的方法，使學生愿學、好學、樂學。

18年下來，學校每年的《點名冊》上，曾校長所帶的學生從無曠課記錄。學生即使有點小病，也都能帶病堅持上學。就是法定假日，宣布停課休假時，學生們都會說：“哎，明天又不能上學了。”從這句普通的話語中，不難體會到曾云山的學生是多么地熱愛學習。而這種熱愛，是曾云山給予的，這種熱愛，也是曾云山培育的。

從1996年曾云山來到南屏村教學點執教至今，南屏村教學點的入學率、鞏固率均達100%。在縣教育局的檔案柜里，曾云山的教學成績始終都是穩居全鎮第一，單科成績更是在縣里名列前茅，經常比全縣同年級第一名的人得分還要高出幾分。在這18年中，已經考上大學的學生就有十七八位。

“沒有什么能比看到自己的學生健康成長、學習進步更能讓我感到寬慰和自豪的了。”說起這些辛勤耕耘獲得的成績，曾云山的臉上總是掛滿了幸福的笑容，津津樂道。

今年7月份，曾云山60周歲，他辦了退休。

許多新派來的教師都對大山里的艱苦環境望而卻步。面對空置的校舍，沒有教師的娃兒們，不得已，村里又把曾云山給請了回來。雖已年逾花甲，可曾云山還是欣然接受了，他說：“不能讓娃兒們沒了老師，只要身體允許，能干一年算一年?！?/p>