教育需要走出的誤區(qū)

畢業(yè)于江西大學歷史系，先后供職于南昌大學、江西省委宣傳部、省委教育工委、省教育廳等單位?，F(xiàn)為華東交通大學黨委委員、紀委書記、教授。南昌大學、南昌航空大學兼職教授，碩士生導師。

相信很多人一談到中國教育，都會發(fā)出不少的感慨，尤其是對應試教育對孩子的成長帶來的壓力和問題，那是好評不多、差評如潮。無意一一列舉其弊端和負面效應，只是人們在抨擊的同時，卻是講歸講、做歸做，尾隨應試教育的大旗還是不遺余力、前赴后繼，其中存在誤區(qū)多多，不得不予以匡正。

在孩子教育上所出現(xiàn)的問題，夸張一點說，“元兇”都在家長即父母或其他監(jiān)護人身上。一個孩子就是一對父母或一個家庭的影子，只要我們認真研究和把握了孩子，也就懂得和認識了并非需要見面的父母。條件好了，給孩子提供教育的可能和機會就大了，父母就把期望全部變成了現(xiàn)實的壓力壓在孩子稚嫩的肩膀上。大概除了讀書本身家長無法取代孩子，似乎一切都可以包辦和代勞。為了不輸在起跑線上，父母已經(jīng)做了孩子未必高興、也未必有效的一切，但是善良的父母又可曾想到，人生從來就沒有單一的起跑線，小孩子也是個性不一、特色各異的兒童，把適齡兒童接受基本教育的權利演變?yōu)檎n外輔導、興趣班的競爭和拼搏，實在是與孩子的教育的初衷大相徑庭、背道而馳。無辜的孩子在咿呀學語中就接受家庭這種充滿了“愛心”的教育和輔導，在應盡享成長快樂的日子里，就過早地成熟并承受了本不應承受的擔子。父母也抱怨，有什么辦法呢，你不補別人補，落在后面誰負責；興趣班你不上人家上，沒了素質你來辦呀；你說不唯分數(shù)論但別人唯，考不取大學怎么辦？學習不行就轉學藝體類，孩子總不能沒出路?。∵@心操得夠到位了吧，甚至有條件的干脆更簡單直接，送孩子去國外留學。讓老外去管，管你國內這樣多的紛爭和矛盾干什么呢，落個清閑拉倒?？吹叫⌒囊硪?、盡心盡力伺候在孩子身邊的父母，是既可敬又可恨，可敬的是他們無私奉獻愛心，可恨的卻是溫室難有好花朵，不讓孩子經(jīng)風雨獨立成長，也許我們的努力都將前功盡棄。不屬于孩子親為所獲得的，終歸不是孩子的。作為父母，把孩子的這種生長權、成長權交由孩子自己，給予他們成長的過程中必要的輔導和指點，如果真能體現(xiàn)在孩子成長中的每一個環(huán)節(jié)和行為中，孩子就一定能真正長大為人。

教育之誤區(qū)，非此二、三領域和問題所能概括，可作為教育自身來說，大的社會育人環(huán)境和導向是至關重要的，作為上層建筑的一部分，教育更受大環(huán)境的影響，應該公益至上，多點寬容、人性和人文，這是教育發(fā)展的重要因素。學校是育人成才的搖籃，辦什么樣的教育和怎樣辦教育不僅需要解決戰(zhàn)略問題，也需要從戰(zhàn)術的層面上解決為什么教、教什么和怎樣教的實際問題，讓學校真正履行好教書育人、立德樹人的職責。家庭一定要真正履行好第一責任人的職責，從孩子有感覺、有意識開始，就灌輸和培養(yǎng)其自立自強的意識，強化其道德文明的素質，培養(yǎng)其為人做事的能力，讓其真正成為一個有責任、有擔當?shù)娜耍瑢崿F(xiàn)和學校教育的無縫對接。只要家庭、學校、社會形成共識和合力，就一定能走出教育的誤區(qū)，還教育以本來面目，實現(xiàn)教育的真正擔當。