
畢業(yè)于江西大學歷史系,先后供職于南昌大學、江西省委宣傳部、省委教育工委、省教育廳等單位?,F(xiàn)為華東交通大學黨委委員、紀委書記、教授。南昌大學、南昌航空大學兼職教授,碩士生導師。
相信很多人一談到中國教育,都會發(fā)出不少的感慨,尤其是對應試教育對孩子的成長帶來的壓力和問題,那是好評不多、差評如潮。無意一一列舉其弊端和負面效應,只是人們在抨擊的同時,卻是講歸講、做歸做,尾隨應試教育的大旗還是不遺余力、前赴后繼,其中存在誤區(qū)多多,不得不予以匡正。
在孩子教育上所出現(xiàn)的問題,夸張一點說,“元兇”都在家長即父母或其他監(jiān)護人身上。一個孩子就是一對父母或一個家庭的影子,只要我們認真研究和把握了孩子,也就懂得和認識了并非需要見面的父母。條件好了,給孩子提供教育的可能和機會就大了,父母就把期望全部變成了現(xiàn)實的壓力壓在孩子稚嫩的肩膀上。大概除了讀書本身家長無法取代孩子,似乎一切都可以包辦和代勞。為了不輸在起跑線上,父母已經(jīng)做了孩子未必高興、也未必有效的一切,但是善良的父母又可曾想到,人生從來就沒有單一的起跑線,小孩子也是個性不一、特色各異的兒童,把適齡兒童接受基本教育的權利演變?yōu)檎n外輔導、興趣班的競爭和拼搏,實在是與孩子的教育的初衷大相徑庭、背道而馳。無辜的孩子在咿呀學語中就接受家庭這種充滿了“愛心”的教育和輔導,在應盡享成長快樂的日子里,就過早地成熟并承受了本不應承受的擔子。父母也抱怨,有什么辦法呢,你不補別人補,落在后面誰負責;興趣班你不上人家上,沒了素質你來辦呀;你說不唯分數(shù)論但別人唯,考不取大學怎么辦?學習不行就轉學藝體類,孩子總不能沒出路?。∵@心操得夠到位了吧,甚至有條件的干脆更簡單直接,送孩子去國外留學。讓老外去管,管你國內這樣多的紛爭和矛盾干什么呢,落個清閑拉倒??吹叫⌒囊硪?、盡心盡力伺候在孩子身邊的父母,是既可敬又可恨,可敬的是他們無私奉獻愛心,可恨的卻是溫室難有好花朵,不讓孩子經(jīng)風雨獨立成長,也許我們的努力都將前功盡棄。不屬于孩子親為所獲得的,終歸不是孩子的。作為父母,把孩子的這種生長權、成長權交由孩子自己,給予他們成長的過程中必要的輔導和指點,如果真能體現(xiàn)在孩子成長中的每一個環(huán)節(jié)和行為中,孩子就一定能真正長大為人。
教育之誤區(qū),非此二、三領域和問題所能概括,可作為教育自身來說,大的社會育人環(huán)境和導向是至關重要的,作為上層建筑的一部分,教育更受大環(huán)境的影響,應該公益至上,多點寬容、人性和人文,這是教育發(fā)展的重要因素。學校是育人成才的搖籃,辦什么樣的教育和怎樣辦教育不僅需要解決戰(zhàn)略問題,也需要從戰(zhàn)術的層面上解決為什么教、教什么和怎樣教的實際問題,讓學校真正履行好教書育人、立德樹人的職責。家庭一定要真正履行好第一責任人的職責,從孩子有感覺、有意識開始,就灌輸和培養(yǎng)其自立自強的意識,強化其道德文明的素質,培養(yǎng)其為人做事的能力,讓其真正成為一個有責任、有擔當?shù)娜耍瑢崿F(xiàn)和學校教育的無縫對接。只要家庭、學校、社會形成共識和合力,就一定能走出教育的誤區(qū),還教育以本來面目,實現(xiàn)教育的真正擔當。