廣西第一個(gè)“國(guó)家級(jí)閱讀素養(yǎng)課題”正式啟動(dòng)

一本在國(guó)外被作為青年婚禮贈(zèng)品的書，在國(guó)內(nèi)卻被推薦給幼兒園閱讀——兒童閱讀分級(jí)模糊，帶來(lái)種種現(xiàn)實(shí)尷尬。近日，廣西第一個(gè)國(guó)家級(jí)閱讀素養(yǎng)課題啟動(dòng)，通過(guò)兒童“閱讀提升”研究，倡導(dǎo)兒童分級(jí)閱讀。

這一課題主要研究?jī)和伴喿x提升”，核心理念是“閱讀力就是學(xué)習(xí)力”。5月30日，課題參與者齊聚南寧探討兒童閱讀發(fā)展。廈門大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言資源檢測(cè)與研究中心教育教材語(yǔ)言分中心主任蘇新春表示，并非認(rèn)的字多、讀的課文多就有利于提升兒童閱讀水平。

學(xué)者指出，兒童分級(jí)閱讀就是要按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，這在發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展了十幾年，但目前我國(guó)兒童分級(jí)閱讀尚未和國(guó)際接軌，還需要獲得出版、教育、創(chuàng)作等領(lǐng)域以及家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)同。

以日本圖畫書《活了100次的貓》為例，這本書目前在國(guó)內(nèi)即存在由于缺乏“圖書分級(jí)”概念而導(dǎo)致的誤區(qū)。這是一部講述“為誰(shuí)活著才有價(jià)值”的有關(guān)生命哲學(xué)的書，卻被作為兒童讀物到處推廣，事實(shí)上很多幼兒園甚至小學(xué)教師反映孩子根本看不懂。

廣西此次“閱讀提升”研究，顛覆以往“閱讀”為“語(yǔ)文”、“考試”服務(wù)的功利價(jià)值觀。“閱讀是教育的核心，但閱讀也是童年的快樂(lè)，更是紙上游戲。”北方工業(yè)大學(xué)中文系副教授譚旭東說(shuō)。

廣西接力出版社總編輯白冰說(shuō)出，他們?cè)O(shè)立了公益性的“接力兒童分級(jí)閱讀研究中心”，旨在借鑒歐美成熟的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，方便家長(zhǎng)和孩子選書，深化兒童圖書的閱讀推廣，讓家長(zhǎng)和教育工作者們知道“什么年齡段的孩子應(yīng)該讀什么書”。

閱讀提升衍生的“智慧閱讀”課題實(shí)驗(yàn)區(qū)，已在廣西南寧、柳州、桂林、欽州等地成立，實(shí)驗(yàn)區(qū)將定期發(fā)布中小學(xué)生閱讀指數(shù)，以及相關(guān)閱讀測(cè)評(píng)報(bào)告。