用“心”“情”面對新期待

每個新學年，都會遇到班級換教師的事情。新接手一個班級，每位教師都會有所期待，因為這是一次“重新歸零”的起點，師生之間也都有著共同的期待。

但由于教師經(jīng)驗、智慧、閱歷等方面的不同，同樣接一個新班，產(chǎn)生的效果是不一樣的。到底應該如何讓學生盡快喜歡上新接班的教師，教師自身在“智造”個人的魅力氣場上究竟有沒有一些可行的方法？本文就立足在這兩方面，淺談一些個人見解，與同仁商榷。

一、 精心準備，初次見面呈獻“驚喜感”

當師生之間第一次見面時，教師要呈現(xiàn)一種怎樣的風貌給學生，其中可有不少的學問。

1.提前家訪，了解“底細”，初次見面“數(shù)家珍”。當學校一公布新學年教師的任職任課安排后，有心的教師要做的第一件事，就是利用暑假的時間，“普訪”學生。通過電話、電子郵箱等方式，與家長取得聯(lián)系，約定家訪時間，教師親臨學生家庭，與學生、學生家長促膝談心，了解學生的性格、喜好、在家的表現(xiàn)等，并將這一切有意識地備忘在案，寫好“家訪手記”。在與學生正式見面的第一堂課上，教師就能對班級每一位學生的“底細”了如指掌，如數(shù)家珍。那一刻，全班每一位學生都會對你刮目相看，一下子就對你有了親近之感，這對后續(xù)的教育教學是一種良好的鋪墊。

2.多方“搜索”，“隔空默記”，初次見面“送驚喜”。通過了解、訪問原任班主任與科任教師，通過與家長的“未謀面”溝通，取得班級每位學生的“影像資料”——新近的照片，通過常看常記憶，將新班級每一位學生的形象熟記于心，盡可能做到一見面，就能直呼每一位學生的姓名，并對這些學生的特點都能講出個子丑卯寅來。相信這樣的教師一出現(xiàn)在學生面前，學生頓時會有“如見神人”之感。有了這樣的開端，學生對教師的敬佩與信任之感便會油然而生。

3.幽默登場，自我調(diào)侃，初次見面“短距離”。幽默是智慧的表征之一，一位談吐幽默的教師，既可以緩和與陌生人見面時出現(xiàn)的“冷場”現(xiàn)象，又可以體現(xiàn)新接班教師的風趣氣質(zhì)。諸如，“同學們，大家好！我是從石頭縫里蹦出來的——孫大圣的后代，我是孫老師。我不是人，我是‘石猴裔’一族，由于我的祖先是大腕，也可以說是大碗，因此，我也沾了沾祖先的‘仙氣’，當了回小碗。從今天開始，我這個小碗可要陪伴大家共同度過幾年的‘語文乞討’生活，共同從語文的大海里掏出更多的珠貝來！”幽默的開場白不僅能博取學生一笑，也可以此為范本，引導學生也“幽自己一默”，介紹自我，將初次見面變成一堂生動有趣的口語交際課，師生之間的心之距離一下子便縮短了很多。

4.書信“傳聲”，真誠速遞，初次見面“言肺腑”。筆者多年來一直堅持做這么一件事，每當我接手一個新班時，總要“搜腸刮肚”地為班級里的每一位學生寫一封情真意切的書信，在信中談自己對師生見面的期待，談自己對語文學習的理解，談語文學習的方法，談語文學習的樂趣，真摯地期盼著學生與自己攜手走在語文學習的百花園地，春播秋收，共同耕耘語文學習的美好明天。學生們會一直珍藏這樣的見面信，成為他們求學記憶中的一抹亮色。

5.亮出“絕活”，傾倒學生，初次見面“贏驚艷”。每一位教師，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)外，還應該具有一樣“拿得出手的絕活”，如今的孩子，視野開闊了，對教師的要求也越來越高了，他們期望教師是時尚的，是親和的，是有才的。當一位語文教師擁有亮麗的歌喉，當一位數(shù)學老師寫著一手漂亮的書法，一位英語老師畫得一手好畫，一位品生、品社老師，能夠巧妙地為全班每位學生創(chuàng)作“嵌名聯(lián)”時，想想學生看教師的眼神——其間必定是帶著無限的崇拜與敬仰。要求教師修煉“絕活”，不是為了“炫技”，而是在適當?shù)臅r候，創(chuàng)造讓學生“嘆驚艷”的機會——教師在不經(jīng)意間的“絕活”流露，實際上是在“智造”讓自身魅力增值的機緣。

6.策劃活動，真情融入，初次見面“現(xiàn)和美”。教師與學生第一次見面的活動設計就尤為重要。活動不一定非得要盛大、隆重，而是要精致、有效。譬如，一見面，教師就獻給學生一首真摯懇切的自我原創(chuàng)的《致同學》詩，“相逢是一種緣，相聚是一種福。今日，我們相逢相識，也許，前世注定你我要成為師生。但師不一定賢于弟子，弟子也不一定不如師。老師期待，你我攜手，共同暢游在語文的知識海洋里，接受語文的慷慨滋養(yǎng)，讓我能真切地聆聽到你們生命拔節(jié)的響亮聲音，那注定是最有靈性的最悅耳的天籟。”接著，教師趁勢進行自我介紹，而后，進行“花落誰家”的游戲活動，請接到“花兒”的同學用歌唱的方式，介紹班級中最值得尊敬的一位同學，也可以自我介紹，但只能唱不能說。這樣的見面儀式一定是別開生面的，是深受學生歡迎的。與眾不同的見面會，讓學生結識了一位“別致”的教師，現(xiàn)場的和美感頓時拉近了學生與教師的距離。可見，融匯真情的新穎活動，也是讓學生瞬間對教師產(chǎn)生好感的有效方式。

7.心中有情，學會微笑，初次見面“送愛波”。心理學研究表明，微笑是消融陌生感的最佳方式。初次見面留給對方或眾人第一印象的，一定是他的笑臉。一位合格的教師，首先一定是一位會笑的人，這種笑應該是植根心底的，沒有任何雜質(zhì)摻雜的最原汁原味的笑。不管是男教師還是女教師，每位教師都應學會放松表情真微笑，心中裝著對學生真愛的教師，他的眼睛都是會說話的，也就是說，教師與學生的初次見面，教師的款款“秋波”，必定會讓每一位學生都接受到教師的愛的心聲。

二、寬容有度，短暫接觸擁有“惻隱心”

王旦是宋真宗時期的丞相，寇準當時擔任樞密使。王旦常說寇準的好話，寇準卻常常說王旦的壞話，宋真宗把這些壞話告訴王旦，他也不生氣，還說寇準忠誠直率。有回寇準犯了事，宋真宗龍顏大怒，王旦卻積極為寇準開脫，幫助寇準逃過了一劫。在那樣的時代，王旦的行為取向傾于惻隱之心。同樣的道理，一位寬容有度，擁有惻隱之心的教師，一旦被學生所認識，一定會讓所有學生記掛一輩子。

1.不戴“有色鏡”，不偏聽偏信，要用心體察。中央電視臺第二頻道有一檔節(jié)目叫《臥底老板》，一些世界著名企業(yè)的董事長喬裝打扮，來到自己的公司當“臥底”，了解一線員工的真實工作狀態(tài)，對真正忠誠務實的員工，幫助其實現(xiàn)愿望，給予最優(yōu)厚的待遇等。這說明，只有“潛水”下去，才能了解到最真實的情況。教育教學也同樣如此，我們新接手一個班級，應該不受任何的“信息干擾”，要用自己的眼去觀察學生，用自己的心去體察學生，要讓每位學生都像一塊塊潔白無瑕的畫布一樣出現(xiàn)在新接班教師的眼前。

2.不意氣用事，不冒進唐突，要“延緩評價”。學生畢竟是孩子，在一個孩子相聚的環(huán)境中，班級難免會出現(xiàn)各種各樣的狀況。作為一位成熟的教師，要想讓學生充分地信任你，需要理性與機智。面對班級的偶發(fā)事件、突發(fā)事件，教師應該學會冷靜、理智，遠離意氣用事，不隨口下結論、判正誤，要全面調(diào)查、了解，全方位地掌握真實信息，再加以細致入微的分析、甄別，宜“適時冷處理”，學會延緩評價，待雙方都冷靜清醒之后，再進行有效的溝通協(xié)調(diào)，便于事情的得當解決，可以“贏取人心”，使問題得到最有效的處置。

3.不狹隘刻薄，不偏袒短視，要善于悅納。有調(diào)查顯示，學生最厭惡的教師類型就是尖酸刻薄的，動不動就“嘴巴不饒人”——天天在學生耳邊“絮絮叨”；還有一種類型是，教師偏愛某些學生，表現(xiàn)出明顯傾斜的架勢，對這樣的教師，不少學生一定是心有怨氣的。因此，在與學生的短暫接觸中，要想讓自己在學生的心目中存有可愛樣，就應該以發(fā)展的眼光看待每一名學生，在心底反復地告訴自己——每一名學生都是獨特的，應該敞開胸懷真誠接納“各色”學生。唯有這樣，教師在學生眼中才是被抹上亮色的。

4.不獨斷專行，不閉塞視聽，要廣開言路。獨裁者歷來是沒有市場的，作為一位想盡快走進學生心里的教師，更不應該在教育教學行為上獨斷專行。要學會真正地尊重學生，平視每一位學生，甚至仰視學生——因為學生的未來發(fā)展是不可限量的。對于一位有經(jīng)驗的教師而言，他是不會屏蔽自己的視聽的，他必定會開辟通道，讓學生“有話好好說”——譬如“悄悄話信箱”的設立，“班級BBS”的開通等——廣開言路，盡情傾聽來自學生的真實需求，學生的學科學習要求、班級公約的制定等都可以通過這樣的方式開展。學生只有接收到被尊重的信號，他們的激情、興致等才有望被真正驅動。若教師擁有了這樣的智慧，要讓學生不喜歡他都不可能了。

新班主任、新科任教師，要想做好工作，說難也真難，但相信，只要我們相互啟迪，用心去設計，用情去實施，每一位教師都可以在較短的時間里成為學生最尊重、最信賴、最敬仰的好老師。