還學生一些閑暇時間

女兒上初三后，生活一下子發生了巨大變化，一點閑暇時間都沒有，每晚都得十一點半以后睡覺。看到女兒疲憊的樣子，我雖然心疼，但也沒有辦法。

女兒曾經最愛讀書，甚至連我教學用的參考書也拿來讀。可是現在，女兒的時間全用在了教材和練習冊上，根本無暇接觸課外書。每天晚上沒有兩三個小時是寫不完老師布置的作業的。我不知道，在這樣高強度的訓練下，學生會達到什么程度？我們一直在提倡自主學習，可是學生哪有時間自主學習啊？

想想我們的教育，從孩子上學起，我們就總是不停地宣揚那些成大器者如何焚膏繼晷、皓首窮經，經常給學生講那些勤奮苦讀的例子。我們的目光總是停留在那些廢寢忘食、夜以繼日地學習的學生身上，把他們作為其他學生學習的榜樣大加贊賞。我們一任學生埋頭書山題海，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，卻忘記了沒有閑暇和自由的教育，學生就沒有自由發展，就沒有對世界深刻、獨到的感悟、理解和把握。所以我們經常會看到，初中時成績優秀的學生，到了高中卻無所適從，成績一落千丈，因為他們失去了獨立學習的能力，他們的知識是我們喂進去的。難怪有人說，我們的教育是在培養“順民”，因為學生滿腦子都是填充進去的知識，沒有了自己的思想。

現在很多名師都在大力提倡閱讀，因為興之所至的閱讀，超越功利的精神漫游，去除壓力的沉思冥想，最有可能催生獨到的思想。思想的自由翱翔，需要廣闊的心理空間，而負擔過重只能使人的內心世界變得逼仄。

只是，在一張試卷定終身的現實下，我們的學生卻離經典越來越遠了，功利性的閱讀讓學生的心靈迷失了方向，體會不到閱讀的樂趣。沒有了閱讀，就沒有了感悟，也就不會有思維火花的閃現。當生活只剩下了學習，只剩下了作業和考試，學校就如同監獄，十年寒窗苦讀，其實形同坐牢。

還學生一些閑暇時間，還學生以適當的自由，讓他們能自由地閱讀，自主地學習，健康快樂地成長。我想，這才是我們每個教師應該努力的方向。

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