在領(lǐng)導(dǎo)力層面下功夫

【編者按】在具有相似的教育政策、社會背景、學(xué)校環(huán)境、師資生源等因素的學(xué)校中，辦學(xué)效益和學(xué)校發(fā)展的程度卻存在差異。有學(xué)者認(rèn)為，這種差異的實(shí)質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力的差異。當(dāng)下，呈上傳下達(dá)、捉襟見肘、“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”等低水平“管理”態(tài)勢的學(xué)校已經(jīng)為數(shù)很少，大多數(shù)學(xué)校的管理水平都在與時俱進(jìn)，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在領(lǐng)導(dǎo)力層面下功夫。但是，提升領(lǐng)導(dǎo)力不能空談和盲目，必須在增強(qiáng)內(nèi)力的修煉中找支撐，必須在具體項(xiàng)目中進(jìn)行“田野式”研究與實(shí)踐。基于此，本期結(jié)合當(dāng)前的工作編發(fā)了這幾篇專題文章，以期對讀者有所幫助。