刊中報

廈門統(tǒng)籌全域資源推進高水平高質(zhì)量的義務(wù)教育均衡發(fā)展

廈門歷來重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，早在1998年就出臺《關(guān)于扶持一般學校辦好所有初中的若干措施的決定》，2007年又出臺《關(guān)于破解就學難促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展的若干意見》，努力實現(xiàn)義務(wù)教育階段學生從“有學上”到“上好學”的轉(zhuǎn)變。該市于2010年被確定為國家教育體制改革試點以來，廈門市委、市政府進一步加大城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的統(tǒng)籌力度，全面推進高水平高質(zhì)量的義務(wù)教育均衡發(fā)展。

辦好每所學校，解決擇校問題。一是針對初中招生取消擇優(yōu)擇校，采取電腦隨機派位，實行免試就近入學。二是通過建立優(yōu)質(zhì)學校分校、附屬校、合作校等形式，密切優(yōu)質(zhì)校與一般校的合作，促進學校間均衡發(fā)展。目前，全市共建立30多個合作辦學關(guān)系，在教育教學、師資安排等方面實行一體化管理和評價，有效促進教育教學質(zhì)量的共同提升。三是從2011年起推行包括民辦學校在內(nèi)的“小片區(qū)”管理模式，即以片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校為龍頭捆綁周邊一般校，實行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學、捆綁考核”的管理模式，促進片區(qū)學校共同提高教育質(zhì)量、均衡發(fā)展。四是改革中招方式，將優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)的各個初中校，并逐年提高比例，進一步從源頭上遏制“擇校”熱。

實行同城同薪同編，促進師資均衡流動。一是實現(xiàn)全市教師同城同薪。無論是城市名校教師，還是海島、山區(qū)等農(nóng)村地區(qū)教師，工資待遇的標準和發(fā)放時間一致。二是實現(xiàn)同城同編。即全市中小學、中職學校和幼兒園教師編制按照城鄉(xiāng)一致的標準進行核算。三是建立校長、教師合理流動制度。在統(tǒng)一待遇、統(tǒng)一編制的基礎(chǔ)上，進一步打破區(qū)域限制，在全市范圍內(nèi)從城區(qū)學校選派管理干部到農(nóng)村和薄弱學校任職，完善教師“區(qū)管校用”管理體制。2010年以來，全市共有1300多人進行校際交流，每年教師校際交流人數(shù)均達到應(yīng)交流人數(shù)的10%gL上，有效緩解了薄弱學校的師資問題。（選自《教育體制改革簡報》）

天津濱海新區(qū)5年培育36所民辦幼兒園規(guī)范化發(fā)展

天津濱海新區(qū)通過政府搭建教育平臺、減免場地租金、購買教育服務(wù)、學位補貼、加強培訓等方式，五年來，新區(qū)共培育區(qū)內(nèi)36所民辦幼兒園規(guī)范化發(fā)展，7000多名適齡兒童在民辦幼兒園中健康成長。新區(qū)民辦學前教育機構(gòu)已成為全區(qū)學前教育資源的有效補充。

在日前評選出的10所天津市先進民辦幼兒園中，天津濱海新區(qū)3所幼兒園榜上有名。據(jù)介紹，這樣的成績主要來自濱海新區(qū)成立以來對民辦學前教育培訓機構(gòu)的大力扶持。為鼓勵民間資本向新區(qū)學前教育事業(yè)轉(zhuǎn)移，新區(qū)及各功能區(qū)管委會先期新建、改擴建一批幼兒園。幼兒園建成后，新區(qū)再以政府購買服務(wù)的方式，鼓勵有資質(zhì)、有信譽的教育機構(gòu)等去運營民辦幼兒園。同時，新區(qū)不僅免去場地建設(shè)的費用，而且還通過減免租金等方式，加大對民辦幼兒園的扶持力度。

為規(guī)范和提高新區(qū)民辦幼兒園教育水平，新區(qū)在對民辦園的審批登記等方面加大了規(guī)范力度。目前，新區(qū)36所民辦幼兒園的2000多名教師不僅持證上崗率達100%，而且具備大專及以上學歷的比例更是超過了95%。今后，新區(qū)還將積極探索民辦幼兒園與公辦幼兒園教師“互動”機制，將允許公辦幼兒園教師到民辦園授課，帶動、培訓民辦園教師提升教學質(zhì)量。（袁曉峰 鄒雪摘自《北方網(wǎng)》）

南京市積極構(gòu)筑學生多元成長成才的“立交橋”

多年來，南京市圍繞“建設(shè)教育名城、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”目標，積極推進普通高中改革發(fā)展。“十一五”期間，相繼啟動實施了“南京市中小學才藝拓展計劃”“中小學生科技創(chuàng)新星光計劃”等，先后命名了一批藝術(shù)、科技、體育特色學校，部分高中開展了多種形式的中外合作辦學實驗，逐步構(gòu)筑起學生多元成長成才的“立交橋”，為個性鮮明、特長突出的學生提供發(fā)展機會。近年來，南京每年提前被國內(nèi)外大學本科錄取學生數(shù)、保送清華和北大學生數(shù)等始終在全省名列前茅，先后涌現(xiàn)出王珂（“中國的小蓋茨”）、華演（國際小行星組織命名“華演星”）等一批優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新后備人才。

南京市還依托高等院校、科研院所資源豐富的優(yōu)勢，積極促進普通高中和高等學校的有機銜接，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)拓展更多的渠道。如南京一中開設(shè)“崇文班”，由南開大學校長饒子和院士擔任名譽班主任，一批教授專家參與指導、改革課程設(shè)置；金陵中學成立“南京大學·金陵中學準博士培養(yǎng)站”，由微結(jié)構(gòu)國家實驗室主任邢定鈺院士牽頭，南京大學7位長江學者、25位院士以及多名教授與金陵中學42名高一學生結(jié)對。此外，金陵中學還與東南大學合作打造未來卓越工程師培養(yǎng)基地。

南京市以促進學生全面多元發(fā)展為根本，以普通高中辦學模式改革為重點，以辦學體制機制創(chuàng)新為途徑，按照高質(zhì)量有特色發(fā)展的目標要求，鼓勵學校立足自身實際，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，大膽探索多樣化、特色化發(fā)展之路。實施“普通高中多樣化特色化建設(shè)工程”，在未來的5～10年，通過重點建設(shè)和滾動發(fā)展，構(gòu)建普通高中多樣化特色化辦學格局。“十二五”期間重點建設(shè)富有鮮明辦學特色的四類高中，即綜合改革高中、特長發(fā)展高中、普職融通高中、國際高中，努力形成特色鮮明、課程豐富、資源開放、評價多元、育人全面的普通高中發(fā)展新局面。（來源：國家教育發(fā)展研究中心）

德興市銀城第一小學特色辦學成效大

作為德興辦學歷史最長的學校，銀城第一小學把立德樹人、書香閱讀、校本教學研究作為三大特色項目工程，形成有強大生命力的辦學特色。

德育工作是學校教育教學的靈魂。針對學生身心特點，學校以育人為根本，以主題教育為載體，開展豐富多彩的校園文化活動。學校每月設(shè)立一個主題，圍繞每月主題開展各種豐富有實效的活動，有“從我一言一行做起，顯我小風采”常規(guī)訓練比賽；有“小手拉大手，安全文明行”主題中隊活動，還有“廉政文化進校園”主題系列活動。2012年，全校啟動“講文明，愛我校園”創(chuàng)意設(shè)計大賽。針對學生年齡段的特點，將一、二年級的主題定為“文明禮儀”，三、四年級的主題定為“學習愛國”，五、六年級的主題定為“理想勵志”。活動不僅提高了學生的文明素質(zhì)和文明意識，而且增強了學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。學校還設(shè)立班主任節(jié)，每年11月召開班主任節(jié)暨德育經(jīng)驗研討會，關(guān)注班主任的專業(yè)成長。

學校以讀書活動為載體，師生攜手，共同營造“滿園滿堂皆書香”的人文氛圍。一方面以“紅領(lǐng)巾”廣播站為主要宣傳陣地，開設(shè)“誦讀經(jīng)典”“文學園地”“好書推薦”等欄目創(chuàng)設(shè)讀書氛圍；另一方面以班級為主陣地，各班根據(jù)每月不同的閱讀主題，結(jié)合各年齡段特點制訂班級閱讀計劃，開展“好書推薦”“讀書交流”“書簽設(shè)計”“讀書手抄報”等活動，根據(jù)每個月閱讀主題向?qū)W生推薦一本好書，并舉行“讀書征文”活動；開設(shè)校本“班級讀書課”，評比“書香班級”，讓經(jīng)典兒童文學作品走進語文課堂。

學校注重校本教研，促進教師的專業(yè)成長。倡導教師要學會做一個會學習、愛學習的人。為了給教師創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氛圍，學校為各學科教師訂閱了期刊30多種。學校先后組織了相關(guān)計算機、網(wǎng)絡(luò)知識培訓和課件制作培訓，使教師在掌握相應(yīng)的教育信息技術(shù)之后，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的一些優(yōu)質(zhì)教育資源來更好指導教育實踐。針對教師教育實踐中的實際問題，采取專題講座、主題沙龍、案例觀摩等培訓方式，給教師創(chuàng)造學習、交流平臺。在實施校本教研的過程中，學校大膽創(chuàng)新，開展了形式多樣的課例研討活動。為了提高集體備課活動的質(zhì)量，讓教師從相互的交流互動中真切地感受到集體備課的最大意義，學校開展了中青年教師“同課多輪”活動和全體教師參與的“備課、聽課、反思、評課”四位一體小課題常態(tài)研討等活動。

本著做“小”做“實”的理念，學校立足校本，著重進行一些小課題研究。如確定了“讓識字教學變得快樂”“提高學生自主閱讀能力”“小學生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略的研究”“小學數(shù)學概念教學的研究”四個課題，以開展課堂教學研究為重點，帶著課題上研討課，一課一得，人人付諸實踐。（楊凌英 董芳）

樟樹二中開展“最美二中人”評選活動

樟樹二中努力倡導一種積極向上的精神狀況，致力于打造“人人爭先”的校園文化，力求在學校和家庭之間營造一個溫暖、健康、和諧的教育環(huán)境，在教職工、學生、家長中開展評選勤奮之美、行善之美、奉獻之美、文明之美、自強之美的“最美二中人”活動。活動激發(fā)了全校師生“樹榜樣、找差距、學先進”的熱潮。組委會共收到自薦、他薦材料60余份，經(jīng)初步篩選，將包括勇斗歹徒的女教師、默默奉獻的清潔工、自強上進的單親留守兒童在內(nèi)的38位候選人事跡編輯成冊，分發(fā)給每個班級、每個教職工，經(jīng)過先行學習、廣泛討論、公開投票，最終8名教職工、10名學生、2名家長光榮當選樟樹二中首屆“最美二中人”。（余愛龍）

南昌市舉辦第四屆幼兒科技節(jié)

南昌市于近期舉辦了第四屆幼兒科技節(jié)，倡導科技教育從娃娃抓起的理念，激發(fā)幼兒愛科學、學科學、用科學的興趣。

科技節(jié)活動內(nèi)容豐富多彩，以考察學生的動手和動腦能力為主。在看誰剪的紙最長的游戲中，幼兒們小心翼翼地用剪刀對一張A4紙進行裁剪，以剪紙最長者為勝。幼兒梅懿然說：“我從剪紙中學到了耐心和細致，增強了動手能力。”在堆積木活動現(xiàn)場，每3位幼兒為一組，充分發(fā)揮豐富的想象力，用積木堆出了各種巧妙精致的造型。

最精彩的要數(shù)環(huán)保科普小制作了。廣大幼兒和家長一起，密切配合，利用報紙等廢舊材料，現(xiàn)場制作了一件件精美的科普作品。幼兒張元浩和媽媽鄧蘭蘭一起，用廢舊飲料瓶，根據(jù)離心力的原理，制作了會灑水、會旋轉(zhuǎn)的噴頭。媽媽鄧蘭蘭說：“科技小制作對孩子來說，雖然不一定能學到深刻的科學知識，但對他的動手能力、觀察能力、動腦能力的培養(yǎng)很有意義。”

活動還收到了200多幅幼兒科普繪畫作品。幼兒們以“保護地球，從我做起”為主題，用畫筆表達了保護環(huán)境、建設(shè)美麗中國的心聲。（江西教育電視臺）

高安市文化教育局致力生態(tài)文明校園建設(shè)

近年來，高安市文化教育局把讓校園“生態(tài)景色更美，文明風尚更濃”作為工作的重要抓手，緊緊圍繞建生態(tài)文明校園來推進學校建設(shè)，向全市學校吹響了建設(shè)“美麗校園”的集結(jié)號。

明確建創(chuàng)思路，聚力培養(yǎng)，提升目標。市文化教育局圍繞“轉(zhuǎn)變觀念、適度投入，優(yōu)化內(nèi)涵、提升質(zhì)量，爭創(chuàng)特色、示范引路”的發(fā)展思路，強力推進以“綠色校園”“文明校園”“平安校園”“和諧校園”“特色校園”為主題的五大校園文化建設(shè)，著力在校園內(nèi)營造出一種景色優(yōu)美、環(huán)境整潔、行為高雅、氣氛活潑、心理健康的良好氛圍。

優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，聚力建設(shè)，美化校園。2010年初，市文化教育局就著手部署生態(tài)文明校園建設(shè)，將各級各類學校建設(shè)生態(tài)文明校園作為年終考核的重要內(nèi)容，明確了召開現(xiàn)場會的內(nèi)容、條件和時間。高安中學、石腦中學、灰埠初中、太陽初中、八景中心小學、市二小等學校，通過兩年多的建設(shè)，校園內(nèi)綠樹成蔭，花草競艷，真正把校園建設(shè)成了花園式的校園。

弘揚生態(tài)文化，聚力文明，養(yǎng)成風尚。按照市文化教育局的布置，各校進一步加大了校園精神文明建設(shè)力度。多數(shù)學校都開展了豐富多彩、形式多樣的校園精神文明創(chuàng)建活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富校園文化生活，使校園軟環(huán)境建設(shè)水平在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)了新的提升。如高安中學的校園文化節(jié)、灰埠中學的廣場文化節(jié)、三小的書香節(jié)、四小的墨香節(jié)成為高安校園生態(tài)文明建設(shè)的品牌活動。市二中、三中、高安中學等學校還著力抓好學校校史室、文化樹、文化石、電子屏幕的建設(shè)工作，有效地推動了校園文化建設(shè)升級。市二小精心編著的“節(jié)日文化與德育”校本課程及其教材《節(jié)日伴我成長》從創(chuàng)意設(shè)計到教材正式出版，得到國家新聞出版總署和江西教育出版社領(lǐng)導的高度評價。很多學校還加大了以學校校訓為核心文化的宣傳工作，加強宣傳櫥窗、門戶網(wǎng)站、心理健康輔導室建設(shè)和管理，著力構(gòu)建校園文化走廊和環(huán)境文化平臺，使校園內(nèi)的每一棵樹都是育人之樹，每一塊石都是育人之石，每一片草都是育人之草，每一堵墻都是育人之墻，成功地營造出了良好的校園文化氛圍。（付東波 華建林）

信豐二中家長會別開生面

2012年學期末，信豐縣第二中學的3800多個孩子與他們的家長、老師共同經(jīng)歷了一場不能預(yù)演的家長會，至今讓人難以忘懷。“像印在腦子里，很難忘記。從教20余年，我從沒見過這樣的家長會。”張老師說。

期中考試結(jié)束，信豐二中按慣例召開家長會。此前一周，全校學生便自己動手撰寫了給家長的邀請函。

家長會當天，孩子們和父母坐在一起。由4名學生擔當主持人。“期中考試結(jié)束了，我們把近幾個月來的情況給爸爸媽媽作一下匯報。”沒有更多的語言，4名主持人開始給同學們頒獎。“你積極要求進步，活潑開朗，給全班帶來了歡笑。”“你的成績很好，但你的樂于助人更令人難忘。”高一（14）班每個學生和家長都從臺下走到臺上。主持人將寫滿了全班師生共同認定的評價書和獎狀交給家長，再由家長親自交到自己孩子手中。

“生活中從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天的家長會，給每個在場的人一個發(fā)現(xiàn)別人的機會。”在家長會上，學教育心理學的齊曉丹老師說。的確，在這樣的家長會上，家長們彼此真誠地交流著，不再僅僅問學習，而是更多地指向態(tài)度、情緒和心理。

在傳統(tǒng)教育中，孩子和家長都缺少心靈交流的機會。愛是需要大聲說出來的，今天的家長會就成了學生群體的心靈對話。一名學生走上講臺對著父親說：“今天，坐在您身邊，我看見了您的白發(fā)。為了我，您和媽媽操透了心，謝謝你們。”短短兩句話，引得臺上臺下淚眼婆娑。

學生成長環(huán)境的營造，靠學校、教師、家庭這三者的合力。信豐二中在教育環(huán)境與教育合力的打造上做了很多有益的探索與嘗試。教師劉宏就很有代表性。為了這場學生、家長、教師三者共同的心靈對話，劉老師做了半個多學期的“準備”：與每個孩子談話、數(shù)不清的電話聯(lián)系使他了解了每一個孩子的家庭，清楚他們最細微的習慣性動作與口頭語，并與學生、家長交朋友，拉近彼此心靈的距離。（林英良）

名師課堂管理的經(jīng)典細節(jié)（十四）

幫助學生贏得信心

對學生來說，家長、老師無疑是權(quán)威人物。他們對孩子的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關(guān)鍵。

——金荷華

巧用個別談話

有些學生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個月，之后，一些問題就開始暴露了。這時的談話，我絲毫不流露出早已了解了他的過去，而是把他當作一個“很不錯”的學生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯誤，我總是先誠懇地講述他開學以來的種種優(yōu)點，然后再指出他的問題，提出批評和希望。這樣的談話使學生感到“我在老師眼里并不是差生”，感到“開學以來的努力沒有白費，我是個好孩子，克服了老師提出的缺點會更好。”這樣的個別談話起到了“加油”作用，并且在師生間建立起了信任感。孩子會更愛自己的老師，也會更愛聽老師的話。

——李烈

個別談話使教師避免了與學生在課堂上正面沖突，同時也呵護了學生的自尊心，容易進入學生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學生的錯誤認識。

“一幫一。一對優(yōu)”

盡量鼓勵好的學生、優(yōu)等生去幫助學習困難的學生，學習互幫互學，消除了學困生的畏懼情緒；用學生自己的語言講解，又便于學困生及時提問；學生互教互學，有利于取長補短，增進友誼。

——宋運來

“一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學生能互教互學，有利于取長補短，共同進步，并增進同學間彼此的友誼。

短波

為動員全縣教育系統(tǒng)進一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng)，做人民滿意教師，辦人民滿意教育，于都縣師德師風建設(shè)工作專題會議在縣教育局召開。會議強調(diào)，要更深入、更深刻地主動“把脈問診”，以高度的危機感剖問題，析根源，明癥結(jié)；要更扎實、更徹底地開展清理整頓，以高度的責任感定措施，優(yōu)路徑，抓落實；要更有力、更有效地抓好干部作風整治，以高度的紀律性來守規(guī)定，強作風，創(chuàng)事業(yè)。（于都縣教育局）

為促進全縣農(nóng)村學前教育快速發(fā)展，為農(nóng)村幼兒就近入園提供便利條件，近日，贛縣教育局同意吉埠鎮(zhèn)枧田等146所小學利用閑置安全的校舍附設(shè)幼兒園（班）。學校舉辦的附設(shè)幼兒園必須達到學前教育機構(gòu)辦園的基本條件，嚴格控制班額，提高辦園質(zhì)量，規(guī)范保教行為，實施素質(zhì)教育，堅決克服和糾正幼兒教育“小學化”傾向，對收費實行“四公開”，即公開收費政策、收費范圍、收費項目、收費標準，實行單獨設(shè)賬，專款專用。（劉遂東）

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育，上饒縣從2013年春季開始，在全縣各級各類學校全面開展學生社團活動。該縣學生社團活動堅持“三定四統(tǒng)一”和“三個全覆蓋”原則，由學校確定社團項目、確定主持人和指導教師、確定活動場所，全縣統(tǒng)一課時、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一發(fā)證，并做到覆蓋每所學校、每一名教師、每一名學生。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社團活動，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學生個性特長，有力促進學生綜合素質(zhì)和實踐能力提升。（蘇俊）

近日，為全面推進素質(zhì)教育，奉新縣教育局緊扣“文明與美麗”主題，以兩大活動正式拉開“素質(zhì)教育月”活動帷幕。一是開展校園文化特色學校評選活動。評選突出三大標準：校園環(huán)境文化、校園特色文化和學校管理文化；二是開展“文明與美麗”教育案例評選活動。通過開展形式多樣的教育活動，引導小學生“樹文明新風，做美麗學生”；引導初中生“踐行文明，傳播美麗”；倡導高中生為建設(shè)“生態(tài)文明，美麗江西”而努力學習，發(fā)奮圖強。把“文明與美麗”的主題滲透到各學科、校外教育和家庭教育中，充分讓學生認識美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，促進學生健康活潑地成長。（胡曉根）

為進一步提高廣大教師師德水平，結(jié)合“尊師愛生”主題教育活動，從3月起，上饒縣教育體育局在全系統(tǒng)內(nèi)開展“十大最美教師”評選活動。該活動從3月啟動，至9月結(jié)束，分宣傳發(fā)動、提名推薦、組織評選和頒獎表彰四個階段，旨在弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律，推進隊伍素質(zhì)跨越提升。（鄧珍明）