不教，教育的最高境界

教師都希望自己能夠達(dá)到教育的最高境界。那么，教育的最高境界是什么？有人認(rèn)為教育的最高境界是不留痕跡的愛，也有人認(rèn)為教育的最高境界是“不教”。葉圣陶先生曾提出“教是為了不教”，他認(rèn)為教是手段，把學(xué)生教會了，學(xué)生學(xué)會了，就達(dá)到目的了，我們就可以“不教”了，“不教”是教育目的。新課改智慧課堂的實(shí)踐告訴我們，這里的“不教”除了是教育目的外，還應(yīng)該是教育手段。通過“不教”的手段，讓學(xué)生在“自我教育”的過程中，除了學(xué)會，還應(yīng)該不斷提高“會學(xué)”的能力，從而達(dá)到“不教”的目的。

教育的目的既是指學(xué)生學(xué)會了，也應(yīng)該是指學(xué)生會學(xué)了，只有具備了會學(xué)的能力，才能既“會學(xué)”（那些認(rèn)為可以教的）已知世界的知識，又能去探索（那些不可以教的）未知世界的奧秘。而“會學(xué)”的能力是教不出來的，只能是“不教”，只有讓學(xué)生在潛移默化中感受不到教的痕跡，才能達(dá)到不教的目的。所以不教既是教育的手段，也應(yīng)該是教育的目的，不教才是教育的最高境界。