談小學(xué)作文教學(xué)的有效性

在小學(xué)語文教學(xué)中，我認(rèn)為最頭疼的就是作文教學(xué)。在上每堂作文課中，盡管教師絞盡腦汁地備課、滔滔不絕地講述，學(xué)生在寫作時仍然還是兩手托腮，緊鎖眉頭，苦苦思索，無從下手。基于這種情況，我們的教師也很頭疼，經(jīng)常在一起碰頭，或個別交談或共同商討，總想把這只“攔路虎”趕一趕，結(jié)果呢？還是一個“難”字。上好作文課難，教學(xué)生寫好作文更是件難事。而作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，可見作文教學(xué)在語文教學(xué)中的地位之重要。下面從幾方面來談一談我對小學(xué)語文作文教學(xué)的看法，以期提高作文教學(xué)的實效。

一、 興趣是學(xué)生最好的老師

例如教學(xué)小學(xué)四年級的一個習(xí)作：如果現(xiàn)在要你作為導(dǎo)游來介紹你的家鄉(xiāng)，你會建議去哪兒游玩。在教學(xué)這一內(nèi)容時，筆者先將春天萬物復(fù)蘇、鳥語花香、姹紫嫣紅的景象做了一番精彩的描述，然后問同學(xué)們是否有一種想置身于大自然領(lǐng)略其優(yōu)美風(fēng)光的沖動，答案是肯定的。接下來筆者告訴大家：有游客也想來看看我們美麗的家鄉(xiāng)，可是去哪兒還沒有決定，想聽聽同學(xué)們建議去哪兒，然后再做定奪。話音剛落，學(xué)生們就眉飛色舞地討論開了。這時筆者要求，要將自己認(rèn)為值得一游的地方寫出來，進(jìn)行全班性的交流，然后看哪個同學(xué)的建議最好，說的地方最值得春游。之后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：要想別人采納自己的建議，必須寫清楚游覽之地的景物特征，讓人覺得值得一游。討論完后學(xué)生們都興致勃勃地開始了自己的寫作，結(jié)果很令人滿意，基本上學(xué)生們都很精彩地描述了自己建議去的地方，描寫不僅抓住了特點，還做到了有詳有略。

二、閱讀是寫作的第一助手

將作文教學(xué)和閱讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的作文水平。這是筆者多年教學(xué)的心得體會。由于每一篇文章都能為學(xué)生的寫作提供不同層面的幫助，因此教師在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時要抓住時機(jī)將其和作文練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來教學(xué)。例如《白鷺》這篇課文最主要的寫法就是首尾呼應(yīng)，那么，在教學(xué)時，教師可將這種寫法貫穿到作文教學(xué)當(dāng)中，讓大家模仿。這樣還不夠，而且必須進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生，怎樣把首尾呼應(yīng)的寫法練好，指明這樣習(xí)作既能突出主題，又能使結(jié)構(gòu)完整的好處。

三、創(chuàng)新和想象是作文出彩的關(guān)鍵

江澤民同志曾經(jīng)說過，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為一名教師，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并把這一理念落實到課堂教學(xué)中去。那如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？首先，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，善待學(xué)生。小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，學(xué)生的性格、心理特征有著較大的不同，教師只有掌握了學(xué)生想些什么，與他們情感相通，才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)。其次，要創(chuàng)造自由、輕松、愉快的課堂氛圍，營造學(xué)生好學(xué)、喜學(xué)、樂學(xué)，教師喜教、愛教、樂教的情境。例如我在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級習(xí)作《勝似親人》時，為了讓學(xué)生感知當(dāng)時的場面，我用錄音機(jī)播放了情景對話，起到了較好的效果，學(xué)生們便能開始樂于表達(dá)自己的想法。第三，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，點燃創(chuàng)造的火花。小學(xué)生正處于思維最活躍的時期，想象力最豐富，教師要有效地去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從不同方面、多個角度、大膽地去想，甚至可以走出教室狹小的天地，到大自然、大社會的廣闊世界去觸動塵封的記憶，啟動靈感的閘門。

四、素材積累是寫好作文的基礎(chǔ)

引導(dǎo)學(xué)生平時注重對佳句、精彩片段的積累也是提高其作文水平的有效手段之一。新課標(biāo)要求教學(xué)要重視文本，而許多課后練習(xí)也要求學(xué)生選背自己喜歡的段落或者背誦指定的精彩段落，這就為學(xué)生寫好作文做好了鋪墊。學(xué)生還可以通過寫日記的方式來進(jìn)行素材積累。寫日記既是素材積累的好方法，同時也是練筆的有效途徑。素材是要日積月累才能做到厚積薄發(fā)的，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得這個習(xí)作的辯證道理，從而使他們做到持之以恒。

五、反復(fù)修改是寫好作文的保障

在習(xí)作指導(dǎo)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，適當(dāng)運用一些修改符號。對于修改文章的方法，要讓學(xué)生知道從整體上把握，細(xì)節(jié)上入手，從字、詞、句、標(biāo)點等方面努力。其次，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷修改。讓學(xué)生從讀中體會、發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中需要修改的地方，邊讀邊改，是培養(yǎng)學(xué)生自改能力的最好方法。不僅如此，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過同桌互改、小組互改等方式，進(jìn)一步提高修改能力。

總而言之，最有效的教學(xué)方法來自課堂實踐，希望所有的教師能在課堂中不斷地去實踐，讓我們的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)更有實效，更有收獲。（作者單位：江西省廣豐縣橫山小學(xué)）

責(zé)任編輯：許雅健