錘煉課堂語言 關注教學細節

生活中通常能吸引人并留在內心深處的小說、影視劇往往是情節波瀾起伏、人物命運坎坎坷坷的，這些都離不開一個個生動的細節；那么同樣能吸引學生并刻骨銘心的課堂往往是精彩動人、能震撼其心靈，讓其學有所獲的，這些也離不開一個個生動的細節；而學生對教師印象最深刻的也往往是課堂上教師的某一個舉動、某一句話，甚至是某一個眼神。由此可見“細節”的重要性了。

一、錘煉課堂語言，凸現教學細節

著名教育家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”這句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。我們教師要特別注意錘煉課堂語言的藝術性，凸現教學細節。

教師要在與學生對話之中提出問題，讓學生去思考，去與文本對話，與人物對話，與作者對話，傾聽蘊藏在文本中的作者心聲，從而觸摸作者那顆特殊心靈的脈動，讀出作品的意蘊。如在教學《地震中的父與子》第二課時，在研讀父親這一板塊中，我在教學“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身衣服破爛不堪，到處是血跡”這個重點句子時，引導學生進行了三次朗讀，加以強調 。

（一讀）當學生說父親挖了很長時間，我追問：“同學們，36小時，那是2160分，129600秒呀！如果從現在開始挖，父親要挖到什么時候？”當學生回答后，師導：“時間是如此漫長，你能用你的朗讀讓大家感受到嗎？”

（二讀）想象一下，在這36小時內，父親必須承受哪些痛苦呢？（引導學生體會父親不但身體上承受著巨大的痛苦，而且還承受著心靈上的煎熬。）

同學們，父親僅僅忍受了36小時的痛苦嗎？（不）你從哪兒看出？（省略號。）

這省略號在你眼中，它就像什么？

對！這省略號就是父親那粒粒汗珠、點點淚花、滴滴熱血、道道傷痕……讓我們輕輕地讀這段話，用心體會父親挖掘的艱難。

（三讀）讀著讀著，你的眼前出現了一位怎樣的父親？（滿臉灰塵，渾身衣服破爛不堪，像個要飯的；雙眼布滿血絲，疲憊不堪；狼狽……）

語文課程不僅是文本課程，更是體驗課程，在這一環節的教學中，教師以讀代講，通過引導學生一次次與文本對話，揣摩“36小時”“滿臉灰塵”等詞語，不僅能使學生準確理解這些詞語的含義，還能使學生在真切的體驗中感受到父親的堅強、執著、了不起，學生的情感也在一遍又一遍的朗讀中萌發。

二、聚焦語文課堂，關注教學細節

1.新課程理念需要我們關注教學細節

新課程理念倡導“讓每一個學生都有所發展，為了每一個學生的發展”，倡導“以人為本”。新課程實施的關鍵是在課堂上，要真正實現新課程改革的這些教育教學目標，必須要把新課程理念落實到具體的教學環節當中。因為任何一個細節都浸潤和包含作者或教師的課堂理念，這些細節有的時候是預設的，有的時候是生成的。因此，關注教學細節，就是關注新課程理念的落實程度、教學行為能否根據新課程理念重新塑造；關注教學細節，更是追求教學的合理化、智慧化和精確化，是追求和諧的語文課堂，是具有品位的教學新境界的體現。

2.教學目標的實現需要我們關注教學細節

教學細節是具體生動的，是形象典型的，它可以讓學生感受語文并深切地認識語文；教學細節又往往是能扣人心弦的，通過細節可以啟發學生更多的思維。“致力于學生語文素養的形成與發展”是語文教學所追求的目標。教學中的細節常常是與學生的學習生活、成長和心理緊密相聯的，它能使學生興趣盎然的，因而也是學生所關心的，是能夠全面調動學生學習積極性和創造性的。

3.教師的專業成長需要我們關注教學細節

從某種意義上來講，細節可以體現一位教師的實力和功力，還可以體現一位教師的魅力。新課程教學改革，最終是要在課堂教學的每個細節上實踐和體現出來，一位優秀的語文教師首先就得是一個優秀講述者，這就離不開具體的教學細節。對教師來說，要做到能夠比較好地掌握細節，就需要加強對語文的探究，一個關注教學細節的教師是能夠和學生平等對話的，是能夠真正建立課堂民主的，是能夠讓課堂變得更和諧的。

作為教師，應該把握教學中的每一個細節，時刻珍視每一顆童心。如果我們沒有一雙聰慧的眼睛和善于聆聽的耳朵，只會按部就班地執行教學設計，那么，正如袁振國教授所說：“或許我們得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的卻是大海下的整座冰山的主體。”讓我們緊緊抓住課堂教學一個個脫離預設的“細節”，使它們成為可遇不可求的教學資源，使每節課都成為不可復制的激情與智慧的綜合生成過程。（作者單位：江西省貴溪縣第三中學）

責任編輯：方 玉