小學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力提高有新招

目前，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)生的教學(xué)要求不只局限于課本的基礎(chǔ)知識(shí)，更加注重學(xué)生的自主發(fā)揮能力，使之更加輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，在數(shù)學(xué)教育中，計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，簡(jiǎn)便計(jì)算則是小學(xué)生應(yīng)該具備的能力之一。小學(xué)生具備了簡(jiǎn)便計(jì)算能力，可以提高自身的計(jì)算能力、計(jì)算速度，提高自主發(fā)揮能力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的思維創(chuàng)造性和靈活性。下面提出具體的幾點(diǎn)策略方法，將有助于小學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力的提高。

一、教師正確的引導(dǎo)

教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，擔(dān)當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色。所以要想提高小學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的能力，教師必須起到引導(dǎo)作用。在計(jì)算教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。所謂“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，用一種輕松愉悅的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們掌握正確的計(jì)算方法，可結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，采用多種訓(xùn)練形式，做一些相關(guān)的練習(xí)題。教師還應(yīng)該多與學(xué)生溝通，提升他們的心理承受能力，有些學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中遇到難題就灰心，自信心受挫，之后不愿面對(duì)計(jì)算問題，教師這時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重新塑立自信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，這將對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期準(zhǔn)確、快速的計(jì)算有很大幫助。

二、實(shí)現(xiàn)口到、手到、心到三位一體

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，是處于被動(dòng)的狀態(tài)。那怎樣才能讓學(xué)生從這種狀態(tài)中走出來呢？教師應(yīng)該想辦法讓課堂生動(dòng)起來，努力引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)口到、手到、心到三位一體。以下幾點(diǎn)建議能使學(xué)生提高計(jì)算能力，不妨試試。

（一）善用flash動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在上課之前，可以通過播放flash動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著語音一起讀，一起經(jīng)歷整個(gè)運(yùn)算過程，口念、手寫、心算，整體協(xié)調(diào)一致，使整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑有趣，這樣能立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算的積極性，提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生充分理解運(yùn)算定律，化解自己在運(yùn)算過程中的難點(diǎn)，使之更加有效地提升小學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力。

（二）編運(yùn)算口訣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力。

簡(jiǎn)便運(yùn)算是小學(xué)生計(jì)算教學(xué)的重要組成部分，它是一種知識(shí)，也是一種技能。它有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使之更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)學(xué)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可將簡(jiǎn)要的運(yùn)算方法編成運(yùn)算口訣。例如，算式中帶有括號(hào)的，如4.23-（3.45+2.35），運(yùn)算時(shí)要先算后面的才能使整個(gè)運(yùn)算過程更加簡(jiǎn)便，那么我們可編出：若要加括號(hào)、去括號(hào)，括號(hào)里面要變號(hào)等類似的口訣，每次運(yùn)用到的時(shí)候教師都要引導(dǎo)學(xué)生念口訣，重復(fù)記憶，使學(xué)生在運(yùn)算時(shí)能夠熟練運(yùn)用。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際加深理解運(yùn)算公式。

教師在傳授完課本基礎(chǔ)知識(shí)后，怎樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際更快地記住這些運(yùn)算定律，是很有必要的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用心地觀察生活，深入體會(huì)生活，從生活中尋找簡(jiǎn)便計(jì)算的快樂，比如，在家人買菜時(shí)，計(jì)算單價(jià)、計(jì)算總額等，這都是生活中的計(jì)算題。小學(xué)生在生活中要培養(yǎng)在沒有紙和筆的情況下，運(yùn)用口、手、心計(jì)算的能力。

（四）開展計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)。

教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了要把課本知識(shí)認(rèn)真?zhèn)魇诮o學(xué)生之外，還要引導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，例如口算測(cè)試，每天都給學(xué)生出一些口算題目，通過競(jìng)賽的方式讓學(xué)生鍛煉計(jì)算能力，使他們計(jì)算時(shí)更加簡(jiǎn)便、快速。注意競(jìng)賽一定要有獎(jiǎng)懲，教師要給表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，比如發(fā)一些學(xué)習(xí)用品，而對(duì)于表現(xiàn)不突出的同學(xué)，老師也要多加鼓勵(lì)。還可以組織計(jì)算游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)他們靈活做題，逐步積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力，使對(duì)于小學(xué)生難的題目也變得很簡(jiǎn)單。小學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力的提高不僅有利于他們數(shù)學(xué)成績的提高，還會(huì)使他們?cè)谄渌麑W(xué)科中也表現(xiàn)得積極，提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，雖然簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)，但還需要教師不斷努力提高學(xué)生的這種簡(jiǎn)便計(jì)算能力。

總之，提高小學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題，上面談到的有關(guān)提高小學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力的幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們的思維創(chuàng)造性和靈活性，提高小學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力有所幫助。