文學作品教法的注重點

語文教材中有大量文學作品。在教學中，應注意文學作品的教學與其他文體教學的區別。要把握好文學作品教學的要素，首先要理解為什么要把文學作品放到語文教材中來學習，即語文與文學的關系。只有正確把握文學教學的目的和任務，才談得上使用什么樣的教法。

一、明確“語文”與“文學”的關系

從學科的角度來看，“語文”即指語言文字，包括聽、說、讀、寫等知識與技能的學習和訓練。而“文學”是藝術，不同于一般的學科，它要求通過形象體驗，獲得人文素養的提高。作為一門獨特的藝術，它與語言文字的教學有著密切的聯系，它靠語言文字來傳遞作者的思想感情。好的文學作品能夠對人的靈魂和情操起到凈化和陶冶的作用，能夠豐富學生的感情世界，幫助他們認識人生、樹立正確的價值觀和人生觀。在語文教學中，學生通過閱讀文學作品，不但可以感受作者的思想、靈魂，學習作者的表達方法，更可以借助作品，起到學習、復習和鞏固語言文字的作用。鑒于文學與語文的這種密切關系，特別是文學有利于教育的特殊作用，在不必獨立開設文學課程的情況下，把它放在語文學科中，共同構成語文教育的內容是十分妥當的。同時，文學教育在語文教育中應有自己的教育目的、內容和方法，只有這樣，才能保證文學教育得以真正實施。小學階段是兒童情感、態度、人生觀與價值觀形成的基礎，在這一階段注重文學素養的培養，為兒童豐富情感、高尚人格的形成打好基礎，顯得尤為重要。

二、關注文學教材教法的獨特性

在語文教學中，語言教育的目的應是培養學生對祖國語言文字的熱愛，引導他們了解語言學習的樂趣和方法，發展以聽、說、讀、寫為主的語言運用能力，并形成良好的語感及學習語言的興趣。其宗旨在于讓學生了解語言知識，懂得并學會運用語言。而文學教育的目的則不同，它讓學生通過與文學的接觸，在養成熱愛文學、熱愛讀書的習慣與態度的同時，形成高尚的情操和審美能力，進而達到正確認識生活、感受人生、了解社會、學會思考與分析等目的。

語言的學習注重分析、綜合和概括等抽象方法的學習，通過學習，達到“求同”的目的。而文學則強調感受，注重感悟，強調通過形象體驗，通過與作者心靈的碰撞實現認識上的升華。它在很大程度上來源于“直感”和經驗。與作者經歷相同者，達到共鳴；與作者感受近似者，能從中得到某種啟示，引發思考；而與作者體驗不同者，則可以從作者的感受中積累人生經驗，提高對事物的認識。

綜上所述，擔負著語言教育和文學教育雙重任務的語文教育，其教育目的應包含上述兩大方面。其中，文學教育間接地實現著語文教育中語言教育的目的；語言教育目的的實現，又有利于文學教育的更好實施。語言教育與文學教育在教育目的、內容和方法上的不同，決定著二者雖然都可以在語文教育中實施，但不能混為一談。

三、更新文學教育的內容和方法

在小學階段可根據兒童認知水平、生活經驗和感受文學作品的能力，設置文學訓練的序列。比如，設定一些有層次的“同化”“異化”訓練。低年級教師可通過讓學生與作品“同化”體驗的方式，把自己化為主人公，置身于作品描畫的世界中，一邊想象一邊讀；中年級教師可以讓學生多加進一些揣摩作品中人物心情、體會作品情境的方法訓練；高年級則應讓學生更多地通過“異化”體驗，通過與作品的“對話”，形成比較客觀的分析判斷，引發更深層的思考。在閱讀指導上，教師可淡化瑣碎的分段、概括段意與中心思想等環節，對作品中出現個別艱澀詞語的意思及用法也不必過于追究。教學中，教師應創造充分的機會與時間，讓學生抒發、暢談各自的感受。同時，通過學生間的相互交流，學生與教師、學生與學生及學生與作品的對話，使每個學生對作品的思考都能在各自不同的基礎上獲得主體的深化。

在文學作品教學中，努力促使文學教育與讀書教育相結合是重要的渠道。高度信息化時代的到來，多媒體的出現以及考試的重壓，使學生開始越來越遠離書籍。無法領略讀書的樂趣，必然造成精神世界的空虛。文學教育的終極目的應該是通過語文課中文學作品的教學，引導孩子們自覺地走向書的海洋，感受讀書的快樂，學會思考，領悟人生。文學教育的目的決定了文學教育應走與讀書教育相結合的道路。對讀書教育的重視與強調不單靠“大綱”或“課程標準”中為學生規定閱讀的一般書目或數量，更應體現在日常的語文教學中，從教材的選擇，單元的設計、編排到具體指導，都應體現二者的結合。比如，可在教材中單設文學單元，文學單元的拓展單元可編排相應的讀書教育的內容；從一個作家的一篇作品，引導學生去了解、尋找、閱讀這個作家的其他作品；教材中提供一定的線索或資料，鼓勵學生去關注與這個作家同時代的風格近似或截然不同的其他作家或作品。在教學指導上，讓學生根據自己的興趣愛好和生活經歷，自主進行研究性閱讀，調動學生自主學習的意識和創造性學習的積極性，進而形成熱愛讀書的習慣。在新課程的實驗教材中，我們已欣喜地看到了一些這樣的嘗試。我們期待讀書教育能借此形成一個從小學到初中、高中的序列體系，得到更多的關注與重視，使我國的讀書教育走上一個新的臺階。