英語教材改革勢在必行

任何改革都必須是確有必要而非標新立異，否則就成了無源之水，成功的可能性極小。教材在教學中的地位和作用不言自明，所以在對教材進行革新時要慎之又慎。初中英語教材近年來翻新了兩次，但總體上看變革幅度仍不大，與理想的教材相去甚遠。教材的革新如果僅止于此，那么教學改革的效果仍令人擔憂。要讓初中外語教學改革跟上時代的步伐，就必須重新審視眼前的困難及社會的要求，更新教學理念，放手改革教材，以一份全新而又適用的教材引領英語教學。

一、教材與教法

“教無定法”是我們常用的教學術語，但初中英語教學中“定法”是一個普遍存在的現象，大家不約而同地采取以下措施：背單詞、背課文、表演對話（日常用語），只是偏重程度及檢測方式有所不同罷了。但這并不是因為大家都缺乏創造力，而是受到現有教材的約束，求新求異往往達不到預期的效果。

現行教材與應試聯系過緊，受考試所迫，語言本身的結構被打破——至少在課堂上是這樣，單詞被孤立開來。教師的創造力在考試面前“繳械投降”，明知辦法不科學也只好走下去：學課文、做練習、考試、講解，循環往復，欲罷不能。初中英語教學方法滯后的原因很多，但前有過時教材牽引，后有中考督陣，連小的改革嘗試也是舉步維艱，所以英語實效課收效甚微。

二、理想的教材構架

現行教材顯然不能很好地適應目前的初中英語教學了，教師和學生都把它當作沉重的負擔。那我們的教材該怎么改呢？

1.正本清源、轉變觀念

各種語言都有其自身的系統，我們學習英文自然不能用學漢語的辦法來進行。我國還未形成自己學習英語的完善系統，許多流行的英語學習方法仍無法大面積推廣。現階段我國兒童開始學習外語的年齡是10歲左右，可以閱讀許多東西了，同時，他們渴望了解外面的世界；逼迫他們攻語法、背單詞是不科學的，給他們更多的東西閱讀才是亟待解決的問題。

2.注重培養交際能力

學習外語的最終目的是為了交際，人人有交際的需要，初中生更具有強烈的表現欲望，只有接觸的東西多了才能在頭腦中積累一定的語言素材，也才有可能正確地表達，所謂“厚積薄發”就是這個道理。初中生能夠集中精力的時間很短，所以在課堂上經常轉換話題有十分的必要，以便拓寬思域和視域，增長知識，增長見識。為此，每課的篇幅不能長，最好是一篇有趣的小故事或配以系列插圖的短對話，以便展開討論和對話。

3.理想的教材框架

教材的內容須有相對的統一性，因為過于紛繁的形式會分散學生的注意力。英語小故事極為豐富，許多都可以兼顧教育意義和趣味性兩方面的要求；按照由淺入深的程序安排，教材的系統性就可以保證。

詞匯的擴展應盡量沿著由簡到繁的道路前進。故事是生活的寫照，出現率高的單詞和詞組自然會最早被理解、記住，從而輕易地實現我們孜孜以求的教學目標。

課后練習應盡量突出語法功能，宜采取句子填空和句型轉換等方式，每次只講一個主題。

三、對英語教師的要求

外語教師特有的素質是由外語學科的性質決定的，除了敬業奉獻外還須具備勤于探索、勇于創新的精神，不斷追求專業素養。

1.教學觀念

教材的更新固然重要，但好的教師、好的教學方法也具有同等重要的意義。教師應該放手讓學生做主，自己只做舵手，根據當時的教學環境和學生的能力，掌握好學生聽、說、讀、寫的量和方向就行了。教學中尤其要照顧學生的情感，引導學生自己去探索，不可只顧自己講解。

2.知識與能力

外語是跨文化的人文學科，這就要求教師除了具備扎實的語言功底外，還要有廣博的知識，尤其是具有使用這種語言的英美國家的背景知識，最好是盡量使自己成為一個英國通或美國通。

總之，要使初中英語教學面貌一新，教材改革勢在必行。此外，教師也須擺正自己的位置，要做好瑣碎的工作，更要目光遠大，勇敢地擔負起這一歷史使命：把我們的孩子培養成優秀的世界公民。（作者單位：江西省鄱陽縣白沙洲中心學校）

責任編輯：許雅健