以學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高英語自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是當(dāng)前新課改形勢下在教學(xué)中采取的先進(jìn)教學(xué)思想，要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師地位，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，追求師生共同來完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)案的設(shè)計通常并不是由某個教師單獨(dú)完成，而是要結(jié)合所有任課英語教師的經(jīng)驗，通過集體備課的方式，研究、談?wù)?、共同編寫出一個水平較高的導(dǎo)學(xué)方案，把學(xué)案給學(xué)生，讓其做好充分準(zhǔn)備，教師在課堂上根據(jù)提前設(shè)計好的學(xué)案內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)，自我探索，并在探索中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計原則

導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生提供具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容全面，重難點突出。在內(nèi)容編排上與教學(xué)進(jìn)程同步，將教案、學(xué)案、作業(yè)、練習(xí)結(jié)合在一起，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，便于學(xué)生自學(xué)和同學(xué)間的交流合作，幫助學(xué)生能夠在課堂上利用更多的時間去思考和討論問題。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計需要遵循一些基本原則，大致包括以下三點：

1.導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)題的設(shè)計要有梯度。例如在牛津英語7b Unit 10《A game about signs》的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的要求為：①給生詞注音標(biāo)，寫中文并朗讀。②用英文表述學(xué)過的標(biāo)志。③用四種方式表述同一張標(biāo)志。④寫下不理解的疑難之處。

2.設(shè)計要遵循問題驅(qū)動原則。學(xué)案導(dǎo)學(xué)要遵循問題驅(qū)動原則，讓學(xué)生在問題中去探索答案，去自主學(xué)習(xí)。

3.導(dǎo)學(xué)案要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為終極目標(biāo)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)需要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而提高自主學(xué)習(xí)能力無疑是其中最為重要的目標(biāo)之一，讓學(xué)生自主去獲得問題，探索答案，解決問題。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計舉例

學(xué)案導(dǎo)學(xué)一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、展示交流、合作探究、達(dá)標(biāo)拓展、課堂練習(xí)、課后作業(yè)幾個部分，下面以八年級英語課程Unit 7《How do you make a banana milk shake？》為例，具體說明學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)三個新單詞，分別是top，super，recipe。

（2） 學(xué)習(xí)sandwich的制作過程。

2.學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)sandwich的制作過程。

3.學(xué)習(xí)難點：sandwich的拓展。

4.課前預(yù)習(xí)：英漢互譯。

（1）兩片面包（2）三片雞肉（3）一匙黃油（4）兩匙佐料（5） cut up （6）put…on （7）add…to

（8）First， put the butter on a slice of bread.

（9）Then cut up an onion and a tomato. 10. Add the onion and tomato to the bread.

5.合作探究：

Super Chicken Sandwich

First， ____ the butter _____ a slice _____ bread.

Then ，_____ _____ an onion and a tomato. _____ these ____ the bread.

6.達(dá)標(biāo)拓展：

（1）top意思是“頂”，通常與一些介詞可以構(gòu)成一些短語，如on the top of ...， at the top of 等。比如，我們爬上了山頂，我們在車頂上放置了一些生活用品等。

（2） Here is a recipe for a great turky sandwich！ 在這個句子中，使用倒裝的語法是為了強(qiáng)調(diào)和突出一些內(nèi)容，從而引起別人的注意，一般以副詞開頭，比如，車子來了，Here comes car！

這是美好的一天！_______________________________

（3）add…to…把……加…… Will you add more salt to your soup？你的湯里多加些鹽嗎？

7.課堂練習(xí)：（略）

8.課后作業(yè)：（略）

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思

（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的新式教學(xué)手段，需要教師組織學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)和討論中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（2）學(xué)案導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵是要堅持一些基本原則，教師雖然成為了課堂的配角，但是配角也有重要的任務(wù)和工作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)需要教師課前做好充分準(zhǔn)備，掌握一些設(shè)計的基本原則，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

（3）學(xué)案導(dǎo)學(xué)的過程要完整，從課前預(yù)習(xí)到最后的課后練習(xí)，中間各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要充分考慮如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以問題驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)有助于推動英語課堂教學(xué)效果的提高，促進(jìn)了教師自身教學(xué)水平的提高。把學(xué)習(xí)的主體和權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是今后教育教學(xué)的改革和發(fā)展的重要方向。（作者單位：江西省上饒縣第六中學(xué)）

責(zé)任編輯：許雅健