知生愛(ài)生才能教好多聽多用才能學(xué)好

教學(xué)工作與其他工作不同，涉及教師和學(xué)生雙方的問(wèn)題，矛盾的主要方面則是教師的主導(dǎo)作用，但教師的主導(dǎo)作用只有通過(guò)學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能實(shí)現(xiàn)。教師是學(xué)生的楷模，要言傳身教，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。教師在學(xué)生的心目中印象越好，他就越能贏得學(xué)生的敬佩，也就越能受到學(xué)生的喜歡，自然連同他所教的這門課程也就喜歡上了。

一、知生、愛(ài)生是教好學(xué)生的前提

筆者幾乎每年都擔(dān)任初三的英語(yǔ)教學(xué)工作，每當(dāng)接班時(shí)，筆者都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行調(diào)查、摸底。在上第一堂課時(shí)，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試或逐個(gè)提問(wèn)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)所在。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習(xí)熱情低；有些學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力都很差，影響全班的教學(xué)進(jìn)度；有些學(xué)生能跟上課堂進(jìn)度，卻在課后復(fù)習(xí)時(shí)困難重重……

學(xué)生只有一年就要畢業(yè)，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做的事情很多。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，筆者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總、整理，這是制訂周密的教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要在短時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，困難是很大的。但只要肯干，就能克服任何困難。筆者從思想教育入手，加強(qiáng)發(fā)揮非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在復(fù)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)其閱讀能力。在進(jìn)行期中、期末兩次考試時(shí)，除筆試外，還舉行口試。這樣做，一方面是促使學(xué)生重視發(fā)音和朗讀，因?yàn)檎Z(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，另一方面是以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好因人而異對(duì)待。為了更有效地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，筆者在課外采取“少吃多餐”的個(gè)別輔導(dǎo)方式，逐步提高他們的成績(jī)。只有因材施教，有的放矢，才能達(dá)到分別提高的目的。

二、多聽、多用是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵

筆者經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)要在“用”字上狠下功夫。“使用外語(yǔ)”就是用外語(yǔ)來(lái)交流思想，傳遞信息，因?yàn)橥庹Z(yǔ)是表達(dá)思想的手段，是交際工具。我設(shè)法把外語(yǔ)當(dāng)作交際工具來(lái)教，重視學(xué)生交際功能即語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。外語(yǔ)課是實(shí)踐課，不是理論課，我堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)，使之習(xí)慣成自然。

1.課堂上盡量講英語(yǔ)，課堂用語(yǔ)全用英語(yǔ)講。用學(xué)生已學(xué)過(guò)的詞匯和句型來(lái)講解課文中的生詞和重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課堂上多用英語(yǔ)向?qū)W生提問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)向教師提問(wèn)，組織學(xué)生互問(wèn)互答，教師參與，以便在發(fā)音上起一種標(biāo)準(zhǔn)示范的作用。

2.課后開展英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用課間休息和放學(xué)路上的時(shí)間，用英語(yǔ)進(jìn)行交談，并將交談中遇到的問(wèn)題記住，鼓勵(lì)他們尋求老師的幫助，或者在同學(xué)之間尋求英語(yǔ)“知音”。

3.在教室或走廊設(shè)立英語(yǔ)角供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。將一些常用短語(yǔ)和句型寫在英語(yǔ)角的黑板上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些短語(yǔ)和句型編成對(duì)話，走到哪里都能受到“耳濡目染”的熏陶，加深記憶。

4.每學(xué)期舉行一次英語(yǔ)演講比賽，每個(gè)學(xué)生寫好講稿，先在小組里試講，試講后推選代表，參加班級(jí)比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，形成一個(gè)你追我趕學(xué)英語(yǔ)的好氛圍。

5.每月舉行一次英語(yǔ)主題討論會(huì)，每次開會(huì)前三天，把討論的主題告訴學(xué)生，圍繞主題，教師提示一些詞匯、短語(yǔ)，以便學(xué)生準(zhǔn)備，在討論會(huì)上有個(gè)較好的表現(xiàn)，收到集思廣益的好效果。

6.節(jié)日舉行英語(yǔ)晚會(huì)，唱英語(yǔ)歌曲、做英語(yǔ)游戲、演英語(yǔ)戲劇、講英語(yǔ)故事、朗誦英文詩(shī)等，都是練習(xí)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的好形式、好機(jī)會(huì)、好舞臺(tái)。

通過(guò)形式多樣的、翻來(lái)覆去的練習(xí)，半年以后，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力都有很大的提高，也為課外閱讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)是富有創(chuàng)造性的，不是一成不變的。作為園丁只有不斷探索，辛勤耕耘，才能獲得豐收。（作者單位：江西省于都縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

責(zé)任編輯：許雅健