初中思想品德教學的幾點做法

[摘 要]初中思想品德教學，可以采用“動，引趣；思，啟智；悟，升華”的課堂教學方法，鼓勵學生大膽質疑，能對同一問題進行不同角度的思考，引導興趣，搞活課堂，增強學生的認知過程，充分發揮主觀能動性，使思想品德課成為學生喜愛的一門課。

[關鍵詞]思品教學；引發興趣；啟迪思維

思想品德課是一門為學生思想品德發展奠定基礎的綜合性的必修課。其核心在于有機整合心理健康、倫理道德、法律和國情教育的相關知識與技能，以培養現代公民應具有的心理素質、法律責任、人文與道德素質，社會責任感和社會實踐能力。重視發展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力。幫助學生逐步形成良好的心理素質和道德品質，養成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣，增強愛國主義、集體主義的思想情感，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀奠定基礎。在具體的教學過程中應以塑造學生健全人格為目標，貼近學生生活實際，尊重學生思想品德的形成規律，順應青少年的認知規律的特點，認真抓好動、思、悟三個環節，努力上好思想品德課。

一、動——培養學生學習興趣

教學是老師教與學生學的統一，而統一的實質就是交往、互動。在教學中以學生喜聞樂見的身邊事為素材，通過個案分析、問卷調查、經驗交流、角色扮演、資料搜集、小組討論等形式，引發學生的學習興趣、啟發學生的感知、體驗與思維，從而領略教學內容，掌握知識要點。引領學生掌握真正的研究方法，自主、合作、探究地學習，從而讓師生相互交流和啟發，共同分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而實現教學相長和共同發展。通過引趣，增強求知欲，變要我學為我想學、我要學。對學生來說，思想品德教學不再是空洞的說教，而是一種快樂的活動，一種美好的享受，一種愉悅的體驗。這樣一來，學生就越學越想學、越愛學，從而達到事半功倍的效果。

教學實踐證明，興趣能有效激發學生處于活躍、興奮狀態，強化學習動機，培養學生學習能力。教學中要充分運用教材中的漫畫、圖片和資料，使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍。運用這種教學方法，既形象生動，又引起學生興趣，還提高了他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。

二、思——引導學生解決問題

“思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實自我心靈上的溝通?！保ㄒ灾煨÷督逃膯栴}與挑戰——思想的回應》）在教學中與學生建立尊師愛生、民主平等的新型師生關系，讓學生“親其師而信其道”，創設一個師生心理相悅相容的良好環境，充分發揮思想品德課教師的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重的良好關系，提高課堂教學的效果。采用多種有效的教學手段，用詼諧幽默帶激勵性的語言、創設有趣的問題情境、充分挖掘教材的智力因素、拓展學生的思維空間、利用問題誘發和激起求知欲，通過問題尋找解釋問題和解決問題的思想、方法和知識，在學生心里造成一種持續的懸而未決但又必須解決的求知狀態，從而集中自己的注意力、積極投入到學習中去，激發學生的求異思維和創新思維。

三、悟——升華學生思想情感

通過教師的激思、啟智，使師生在交往互動的教學過程中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通，讓學生不斷地審視自我、完善自我、強化自我。把體驗的直接經驗和學習的間接經驗，去粗取精、去偽存真、逐步提煉、得到升華，將知識、經驗轉化為能力。使學生積極適應中學的學習和生活，學會交往、學會學習、學會共處、學會發展，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，感悟品德左右人生、知識改變命運的真諦。例如，我校在開展“中國夢”教育活動中，筆者充分運用思品課的教學優勢，讓學生展開討論，刊出板報，最后達到共識：通過教育夢，實現成才夢，并為中華民族的偉大復興而圓中國夢。啟發、引導學生積極探索人生的意義、珍惜青春、升華人生、創造人生的輝煌，形成對待自己健康、自信，對待他人熱情、真誠，對待學習主動、專注，對待活動積極、有序，對待事物好奇、探究的優良品質。熱愛生活，提高承受困難和挫折的能力，磨礪意志，自強不息，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。同時，讓學生學法明理，知道法律是一種特殊的行為規范，理解法律在社會生活，尤其是法律在保護未成年人中的作用；學會運用法律維護自己的合法權益，知法、懂法、愛法、用法，增強防范意識，抵制不良誘惑，在法律的呵護下健康成長。

責任編輯 如 水