家庭教育對外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣的影響

[摘 要]家庭教育對外來務(wù)工子女行為的影響極為深刻，培養(yǎng)外來務(wù)工子女良好的行為，需要從娃娃抓起，需要家庭、幼兒園以及整個社會攜手努力，只有對外來務(wù)工人員子女付出無私的愛，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，才能使他們和本地的幼兒一樣健康快樂地成長。

[關(guān)鍵詞]家庭教育；幼兒；影響

隨著外來務(wù)工人員在城市的不斷增加，幼兒園中外來務(wù)工人員子女也愈來愈多，由于外來務(wù)工人員的文化素質(zhì)較差，家庭教育意識淡漠，教育方法也比較匱乏，處在這類家庭中幼兒的行為勢必會受到直接影響，目前，對于他們的教育已成為一個不容忽視的問題。本文結(jié)合自己的工作實踐就家庭教育對外來務(wù)工人員子女行為的影響作如下探究。

一、外來務(wù)工人員子女的行為特點

幼兒園的大多數(shù)外來務(wù)工子女都存在衛(wèi)生習(xí)慣較差的現(xiàn)象。同時，外來務(wù)工人員子女大多缺乏集體意識，任何事都是以自我為中心，都是以個人的意志為轉(zhuǎn)移，自己的要求稍不滿足，就會對別的小朋友實施打搶等惡劣行為來達到目的。由于外來務(wù)工人員子女從小就跟著父母在外謀生，被父母嬌慣，百依百順，好吃的、好穿的父母都給他們，在這樣的成長環(huán)境下，幼兒就形成了比較自私的情感，認為別人為自己服務(wù)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模麄兏静欢リP(guān)心別的小朋友。

二、外來務(wù)工人員家庭教育狀況淺析

1.父母文化素質(zhì)普遍較低，幼兒家庭教育受到限制。父母受教育的程度直接決定著他們在家庭中對幼兒的教育指導(dǎo)，由于外來務(wù)工人員的文化水平普遍較低，致使他們對幼兒的教育受到了很多的限制。很多外來務(wù)工者作為父母，因為文化程度較低不能很好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起做游戲、畫圖畫、唱兒歌而倍感苦惱。經(jīng)濟條件稍好的家庭為了改變孩子受教育的現(xiàn)狀，有的會為孩子請家教，有的會讓孩子去參加一些特長班等，但是，在這樣的教育過程中顯現(xiàn)出重智輕德的問題，家長基本上都在關(guān)注孩子如何學(xué)到知識、特長，不至于“輸在起跑線上”，對孩子品德和性格的培養(yǎng)卻棄之不顧。很多家長對這種教育方法的合理性、科學(xué)性沒有去做過多的思考。由于文化素質(zhì)、認知水平等方面的限制，他們根本沒有判斷自己行為是否正確的能力，這種家庭教育的隨意性和盲目性，對幼兒產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負面影響。

2.父母職業(yè)地位多數(shù)較低，子女環(huán)境變換比較頻繁。大多數(shù)外來務(wù)工子女的父母從事的是一些低層次的職業(yè)，這些職業(yè)的特點對子女的教育產(chǎn)生了直接的影響。職業(yè)層次低的工作收入較低，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟緊張，物質(zhì)生活條件較差，幼兒一些正當(dāng)?shù)男枨蠖茧y以滿足；工作又累又臟，工作時間比較長，使家長沒有更多的精力去關(guān)注孩子的教育；低層次工作往往會受到別人的歧視，很容易使子女受到心靈的傷害；低層次職業(yè)大多屬于臨時性的，子女常常要跟隨父母頻繁地變換環(huán)境，對幼兒的家庭教育極為不利。

3.幼兒缺少家長正確引導(dǎo)，子女容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。外來務(wù)工子女同齡群體中的本地兒童很少，同齡群體的缺少，使得外來務(wù)工子女與本地兒童交往的機會減少。外來務(wù)工子女的自身地位也由此走向邊緣化，由于這些幼兒常常在沒有父母看管的情況下，成群結(jié)隊在一起嬉戲玩耍，缺少家長正確引導(dǎo)，甚至很容易使這些孩子之間相互傳染不良行為。因為家庭的流動性很強，這些孩子的同齡群體也在頻繁地變化，有時甚至無法組成同齡的群體，這就嚴(yán)重影響了外來務(wù)工人員子女的健康成長。

三、培養(yǎng)外來務(wù)工子女良好行為的方法

1.認識家庭教育意義，增強家長家教意識。對外來務(wù)工人員進行家教的意義宣傳，全面普及他們的家庭教育知識，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教育氛圍，可以幫助家長在育兒的過程中，培養(yǎng)子女良好的行為習(xí)慣。對幼兒進行家教的過程，也是家長進行自我教育的過程，針對外來務(wù)工人員的文化素質(zhì)、職業(yè)特點等，通過多種方式，對他們進行有關(guān)家庭教育的培訓(xùn)，提升家長的綜合素質(zhì)，讓他們掌握科學(xué)的育兒方法，是使外來務(wù)工人員子女養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根本教育途徑。

2.通過家長言傳身教，提高家庭教育實效。良好的家庭文化環(huán)境在家庭教育中發(fā)揮著十分重要的作用，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的品德及行為習(xí)慣，而良好的家庭文化氛圍，應(yīng)該是在父母言傳身教中形成的，有些幼兒的父母由于長期在外打工，只能跟著爺爺奶奶生活，父愛母愛的缺失影響了他們的健康心理的發(fā)展，而有的父母即使有時間也只顧自己消遣，不會將精力用在關(guān)心孩子的問題上，這樣的環(huán)境對孩子的成長極為不利，作為家長要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍，在家時，要注意多和孩子交流，在外時，要注意運用電話、書信等形式關(guān)心孩子，要多與孩子談?wù)撘恍┙】捣e極的話題，在幼兒幼小的心靈中播下真善美的種子。

3.家庭教育保持一致，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。由于外來務(wù)工人員子女屬于一個特殊群體，他們的成長環(huán)境每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該引起家長的注意，在家庭教育中，家長要在培養(yǎng)觀念、引導(dǎo)方法、言傳身教等方面都保持一致，如果出現(xiàn)分歧，也不要在孩子面前發(fā)生爭吵及相互指責(zé)，要通過認真的溝通后達成一致，努力為孩子創(chuàng)造一個有安全感、和諧的家庭氛圍。

責(zé)任編輯 沁 硯