網絡環境下高效語文課堂教與學的思考

[摘 要]高效課堂運用新理念作為指導，提倡課堂教學中讓學生自主學習、合作探究。當前網絡信息的高速發展，為探索高效課堂提供了捷徑。多媒體教學手段提供了直觀形象的影像、圖片、聲音等，多媒體在語文課堂教學中適時地運用，能夠有效地實現課標要求和課堂的高效。

[關鍵詞]網絡環境；高效課堂；語文教學

隨著新課標的實施，各校紛紛踐行新課標理念。探索高效課堂成為教育教學的重要事項。高效課堂運用新理念作為指導，提倡課堂教學中讓學生自主學習、合作探究，讓學生在“聽中學”“做中學”“看中學”“演中學”，使學生變“要我學”為“我要學”。當前網絡信息的高速發展，為探索高效課堂提供了捷徑。

一、利用網絡中的音樂，為學生創設輕松的學習環境，激發學生學習興趣，讓學生樂學

《樂記》說：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本乎心”“言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之”。由此可見，早在人類文明的啟蒙時期，言、聲、舞都是同出一源——“心”的產物，只不過是表現形式不同罷了。再從漢語的特點來看，它有聲、有韻、有調，三者串連交錯排列，便是一首非常美妙的歌曲，只須吟誦就可讓人為之動容。音樂與語文的結合，不但可行而且必行，語文教學與音樂相互滲透，音樂以其獨特的藝術魅力感染人，影響人。二者結合可以激發學生學好語文、學會音樂的興趣，陶冶學生高尚的審美情操，提高藝術素養，能在藝術感受中學會和掌握記憶方法。……