高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)探討

楊穎穎

?

高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)探討

楊穎穎

(滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，安徽 滁州239000)

高職院校開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程很有必要，高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)也有很大的區(qū)別．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)策略，一是選擇好的數(shù)學(xué)軟件，二是結(jié)合所學(xué)專業(yè)選擇數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，三是正確處理好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)理論教學(xué)的關(guān)系，四是積極開展數(shù)學(xué)建模活動．

高職院校；數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程；數(shù)學(xué)

1 高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)別

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)與相關(guān)數(shù)學(xué)軟件相結(jié)合并引入教學(xué)后產(chǎn)生的新事物，是應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)課程．它是以實(shí)際生活的具體應(yīng)用為背景，以數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為中心，強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生親自動手為主，使用相關(guān)數(shù)學(xué)軟件(如Mathematica, Matlab, Lingo)來掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教育改革的一門新課程，這種教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容受到了越來越多的高職學(xué)生的歡迎．這種新課程的設(shè)置強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，凸顯數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而避免了數(shù)學(xué)理論的枯燥乏味和手工計(jì)算過程的繁雜．

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，是以教師教授數(shù)學(xué)知識為主，過于強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，并配備大量的數(shù)學(xué)練習(xí)．目的是通過教學(xué)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容有深入系統(tǒng)的了解，但是這些了解都僅僅是局限于公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，大多數(shù)情況下是強(qiáng)調(diào)公式的記憶和解題……