統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探討

王宏仁，劉 銳

(吉林師范大學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)院，吉林 四平 136000)

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)研究各種隨機(jī)現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律性、對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理及統(tǒng)計(jì)推斷的學(xué)科.其特點(diǎn)是與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，與計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合，是一門(mén)多學(xué)科相交叉的邊緣學(xué)科.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和統(tǒng)計(jì)制度的完善，社會(huì)需求大量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、技能型的復(fù)合型統(tǒng)計(jì)人才.因此，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確制定統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真探索新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，才能建立科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，更好地促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展.

1 目前統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 沒(méi)有分清統(tǒng)計(jì)學(xué)課程和數(shù)學(xué)課程的關(guān)系

統(tǒng)計(jì)學(xué)是從數(shù)量方面研究社會(huì)現(xiàn)象的方法論科學(xué)，數(shù)學(xué)史研究自然界數(shù)與數(shù)以及數(shù)與形之間關(guān)系的實(shí)質(zhì)性科學(xué).二者你中有我，我中有你，既有本質(zhì)的區(qū)別，又有緊密的聯(lián)系.統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)，反之，數(shù)學(xué)特別是數(shù)理統(tǒng)計(jì)也應(yīng)在解決統(tǒng)計(jì)中遇到的新問(wèn)題中求得進(jìn)一步發(fā)展，為統(tǒng)計(jì)方法提供理論保證.目前，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)在數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院或數(shù)學(xué)學(xué)院或理學(xué)院.而統(tǒng)計(jì)學(xué)任課教師主要來(lái)自數(shù)學(xué)專業(yè)，統(tǒng)計(jì)方法的綜合運(yùn)用講解不到位，加之統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，致使學(xué)生產(chǎn)生盲目和畏難情緒，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

1.2 教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)主要是采取課堂教……