微格方法在網球公選課教學中的實證研究

王晉偉，李 亮

(1. 安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖 241000；2. 北京體育大學 研究生院，北京 100084)

微格教學，英文為Microteaching，意為微型化教學。微格教學運用現代視聽設備和技術為培訓者提供自己教學行為的即時反饋（教學視頻），同時還為受培訓者提供指導教師和“學生”的主觀感受反饋（評價），以教學情境真實再現的形式傳遞給受培訓者.這些反饋，可以使受培訓者對照培訓目標客觀地分析和調整自己的教學行為，從而盡快地達到預期的培訓目標[1].概括來說，微格方法教學就是以少數學生為對象，在較短時間內去嘗試做微型化的課堂教學，同時對教學過程進行錄像，在課后進行錄像分析，及時反饋信息，并結合自身特點予以糾正，以達到提高的目的.這種教學的特點，就是將復雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，使每一項技能都成為可描述、可觀察和可培訓的內容，并逐項進行分析研究，提出訓練目標，在短時間內對受眾群體進行反復訓練.

微格方法教學在其實施過程中，可以不斷發現教學對象自身的不足，對其進行客觀的教學評價，為其進一步完善教學內容出謀劃策.具體地把教學過程中的教學行為和技能格化為諸多不同而又相互銜接的教學技能，借助現代視聽技術，采取小班活動的形式，對各種基礎教學技能逐一加以培訓.教師把基本教學技能分解為一個個子技能，如講解技能、提問技能、導入技能等，然后分別對……